小學科學說課比賽課件.ppt

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1、9浮與沉冀教版三年級上冊科學說課人：石炳芹說課內容一、說教材二、說教學目標三、說教法、學法五、說教學過程六、課后反思四、說教學重點、難點說教材教學內容冀教版科學三年級上冊說教材地位作用本課在學生已有日常生活經驗基礎上，安排了“觀察物體在水中的浮沉”的現(xiàn)象。探究物體在水中的沉浮與物體的大小、輕重的關系。本課需要學生形成科學概念主要體現(xiàn)以下兩點：一是物體在水中是沉還是浮與物體的重量和體積有關。二是體積相同的物體，輕的比重的浮的可能性大；重量相同的物體，大的比小的浮的可能性大。三改變物體在水中的沉浮。說教學重點、難點重點難點教學重點：學生獨

2、立設計實驗，科學、實事求是的描述實驗想象。讓學生知道影響物體在水中沉浮的因素。教學難點：用不同的方法改變物體的沉浮，并歸納方法。說教學目標三維目標知識目標能力目標情感目標通過自主探究的觀察實驗活動，獲得關于物體本身大小和輕重關系的認識；初步了解到在物體大?。w積）相同的條件下，重的物體容易沉下去，輕的物體容易浮上來。在物體輕重相同的條體下，物體大的容易浮上來，小的容易沉下去。能根據(jù)生活經驗預測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)；能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。能意識到“集思廣益”把大家的意見綜合在一起往往能得到

3、最好的結果。說教法【設計意圖】提高學生的學習興趣，體現(xiàn)知識的層次與深度，有力的突出重點，突破難點。啟發(fā)教學法實驗法情境教學法說學法教學過程一、談話導入，引出課題二、動手操作，獲得新知三、實驗：探究物體沉浮和什么有關系四、課外拓展（一）談話導入，引出課題出示一塊木頭和一塊石頭，讓學生觀察，如果把它們放在盛有水的水槽中,會發(fā)生什么現(xiàn)象?老師邊做實驗邊講解：把木塊放在水中，它會漂在水上或浮在水面上，這種現(xiàn)象叫“浮”。把石塊放在水中，它會沉入水底，這種現(xiàn)象叫“沉”。由此引出課題浮與沉。（二）動手操作，獲得新知。這是本課的中心環(huán)節(jié)，因為新的科學

4、課堂要求教師必須樹立以“活動”為載體的基本理念，就是以學生的親自參與動手為主線，通過活動組織課堂教學，使學生獲得生動具體的感性認識，并逐步形成理性認識。為了抓住重點，突破難點，我是這樣安排實驗的。實驗時的注意事項，主要有三點:1由組長分工，依次進行，每人至少操作一種物體的實驗，其余的人仔細觀察。2實驗時要注意，物品放入水中時要輕拿輕放，防止水濺出。3記錄員及時做好記錄，物體是沉是浮就在對應的表格里打對，在實驗的過程中有什么發(fā)現(xiàn)要如實記錄下來。學生分組實驗，實驗完畢后找學生匯報實驗結果。塑料瓶塑料尺鉛筆樹葉小石頭鑰匙螺絲釘木板橡皮泥蘋果

5、沉浮物品名稱(三)、建構科學概念——探究物體沉浮和什么有關系。1、根據(jù)學生己有認知，推測物體的沉浮和什么有關系。這一過程共分兩步：第一步教師實驗學生觀察第二步學生根據(jù)實驗結果，小組討論總結物體沉浮和什么有關系。這兩個實驗我是這樣做的實驗一選擇大小相同的3個塑料瓶，里面裝有不同重量的水，按由輕到重順序依次放入水中，看小瓶的沉浮與它的重量是否有關？實驗二選擇兩個同樣的橡皮泥，一個揉成團，一個做成小船或盤子，大小不同，但重量相同，依次放入水中，看橡皮泥的沉浮是否與它的大小有關。通過觀察實驗，學生討論最后得出結論：物體在水中的沉浮與物體的輕重

6、、大小有關。大小相同的物體，輕的比重的容易浮，重量相同的物體，大的比小的容易浮。最后根據(jù)學生的理解程度延伸到大的、輕的物體容易浮，小的重的物體容易沉。四、課外拓展——收課不收思對于物體的沉浮還有許多秘密，到底與物體的材料，水等方面有沒有關系呢？希望大家回家后能利用身邊的物體像今天這樣去研究該問題，下節(jié)課時同學間互相交流自己研究的結果。教學設計特色：整個活動以學生動手為主，給學生一個自由活動的空間，讓學生在自主探索過程中，經歷發(fā)現(xiàn)過程，全員參與合作完成，促進了學生之間的交流合作。教學反思學生的學習興趣，決定了學生在本節(jié)課當中的參與熱情和

7、學習效果。教學初我通過學生喜聞樂見的故事引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。注重自主學習。學生對物體的浮沉現(xiàn)象有一定的經驗，但由于個人經驗有差距，對同一物體的浮沉判斷有所不同。為此，我讓學生親自動手實驗，在實驗過程中充分發(fā)揮團結、合作、互相學習的科學精神。在學生充分進行實驗探究的基礎上，進行小組匯報，于是平等、民主、合作的良好學習方式在課堂中生成。雖然，我在本節(jié)課當中很想把我的理解以及我的很多想法運用到教學當中，但是我能力有限，在教學實施的過程中仍然有很多不盡人意的地方。如對材料的選擇考慮不周到，致使學生很難發(fā)現(xiàn)影響物體浮沉的因素

8、。還有，評價方面有待加強。如果讓我再上這一課，我會對材料再選擇。我會選擇同樣大小的塑料瓶，一個空，一個裝滿沙；另外還選一組同樣重的物體，一塊是木塊，一塊是石頭。謝謝！