麥維智訓(xùn)商業(yè)計劃書

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1、保密麥維網(wǎng)mywill.cn麥維智訓(xùn)商業(yè)計劃書項(xiàng)目名稱麥維智訓(xùn)在校大學(xué)生職業(yè)教育服務(wù)項(xiàng)目單位麥維智訓(xùn)科技（北京）有限責(zé)任公司（擬）地址電話18673182308電子郵件mozimac@gmail.com聯(lián)系人馬隨1.項(xiàng)目概述1.1項(xiàng)目簡介麥維智訓(xùn)是專注于新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的職業(yè)教育服務(wù)項(xiàng)目，它以大學(xué)生為主要服務(wù)對象，面向就業(yè)及職業(yè)技能提升的需求，從職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、行業(yè)知識等方面，通過實(shí)訓(xùn)與網(wǎng)訓(xùn)等方式，多維度培養(yǎng)以網(wǎng)絡(luò)為核心的新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域所需的多層次人才，同時以培訓(xùn)為核心，采用網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)，構(gòu)建行業(yè)人才

2、數(shù)據(jù)服務(wù)系統(tǒng)及交流互動平臺，致力于成為新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域領(lǐng)先的職業(yè)教育旗艦企業(yè)。本項(xiàng)目將直接對接行業(yè)的人才需求特性，面向受訓(xùn)人員提供職業(yè)技能提升、全真企業(yè)環(huán)境模擬、網(wǎng)絡(luò)互動課程培訓(xùn)、行業(yè)文化體驗(yàn)、就業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)；同時面向用人單位提供行業(yè)人才定制培養(yǎng)，以及最權(quán)威行業(yè)人才信息庫服務(wù)，在受訓(xùn)人員與用人單位的需求之間搭建起一座橋梁。1.2項(xiàng)目特色本項(xiàng)目在市場定位、運(yùn)作模式、產(chǎn)品服務(wù)等方面具備如下特征與優(yōu)勢：1.市場背景分析2.1高校不斷擴(kuò)招，造成大學(xué)生就業(yè)的巨大難題1999年，在教育產(chǎn)業(yè)化的思路指引下，我國普通高校

3、招生人數(shù)較上年增長32.5%，高校由此進(jìn)入大幅度擴(kuò)招時代，1999~2005年間，擴(kuò)招率基本上保持在兩位數(shù)以上。盡管由于盲目擴(kuò)招造成的一系列問題的壓力，使得擴(kuò)招的比例近幾年有所下降，但是招生總?cè)藬?shù)已翻了五六倍，2010年達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄的657萬！然而，擴(kuò)招的腳步并未停止。與擴(kuò)招相對應(yīng)的，自2003年以來，有關(guān)大學(xué)畢業(yè)生擠爆招聘會現(xiàn)場的新聞頻繁地見諸報端，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，找工作越來越難、就業(yè)率不斷下降、就業(yè)率數(shù)字造假、“被就業(yè)”等奇怪現(xiàn)象，引起人們的廣泛關(guān)注。中國社會科學(xué)院2009年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》新

4、聞發(fā)布會上介紹：“隨著高校逐年擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，而公共部門對大學(xué)生的新增需求越來越少，大學(xué)生求職成功的機(jī)會相對而言可能越來越小，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率基本上一次性由過去的90%跌落到65%左右?！本蜆I(yè)過程中殘酷競爭，“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象如今似乎已司空見慣。2.2大學(xué)教育與市場嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)生的競爭力亟待加強(qiáng)放低門檻，讓更多的人能夠上大學(xué)，這種做法直接將原本“精英”定位的大學(xué)教育轉(zhuǎn)化成“大眾教育”。而大學(xué)教育僵化的體制，大部分高校對教學(xué)的輕視，教育資源配給的不足與發(fā)展不同步，教育內(nèi)容的陳舊

5、與教學(xué)方式的老套，等等這許多的原因，又不約而同地拖累大學(xué)教育的質(zhì)量大幅度下降，曾經(jīng)被譽(yù)為“天之驕子”的大學(xué)生們，其學(xué)識水平與技術(shù)能力正受到越來越多的質(zhì)疑。大學(xué)教育直接面對著社會對人才的需求，因此在培養(yǎng)目標(biāo)定位、教育內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法使用等方面，理應(yīng)充分考慮社會對人才的需求特性，具有時代的特色。然而，在僵化的體制管理下，大學(xué)教育并不具備應(yīng)有的開放心態(tài)和市場敏感性，在很大程度上依舊固守在自己的一口方井里看天，教學(xué)內(nèi)容多年不更新，教學(xué)方式老一套。重理論知識，輕操作技能；重課堂講授，輕實(shí)際案例的剖析與實(shí)

6、踐環(huán)節(jié)的參與，與社會、市場嚴(yán)重脫節(jié)。這樣培養(yǎng)出來的“產(chǎn)品”如何能有好的銷量？缺乏過硬本領(lǐng)的學(xué)生們最后接受市場的考驗(yàn)，在市場上找工作又何嘗不難！2.3大多數(shù)公司都為新員工巨大的培養(yǎng)成本而苦惱一方是找工作的苦惱，另一方則是找員工的苦惱。近年來的招聘市場場面確實(shí)很火爆，但是面對堆積如山的簡歷，許多公司卻無奈地表示招不到合適的人，認(rèn)為大學(xué)生缺乏實(shí)干精神，專業(yè)水平不高，尤其實(shí)踐技能、經(jīng)驗(yàn)欠缺，對行業(yè)的了解不夠，在人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面也還“太嫩”。即便經(jīng)過幾輪考核招聘進(jìn)了公司，也還要對大學(xué)生進(jìn)行大量的崗位培訓(xùn)

7、工作，人力資源的教育成本被迫不斷加大。于是，近年來招聘會中大學(xué)生的“熱脹”與用人單位的“冷縮”形成鮮明對比。2.4國家鼓勵大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，社會機(jī)構(gòu)參與職業(yè)教育的空間寬廣在2010年10月頒布的《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》中，明確提出堅持“就業(yè)導(dǎo)向，技能為本”，“鼓勵高等院校大力開展職業(yè)技能和就業(yè)能力培訓(xùn)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)”，“‘十二五’期間，力爭使新進(jìn)入人力資源市場的勞動者都有機(jī)會接受相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)”。而此前公布的《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2

8、010-2020年）》也指出：“加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展，整合利用現(xiàn)有各類職業(yè)教育培訓(xùn)資源，依托大型骨干企業(yè)（集團(tuán)）、重點(diǎn)職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，建設(shè)一批示范性國家級高技能人才培養(yǎng)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地?！痹趪曳结樀闹笇?dǎo)下，近幾年來，許多地方政府也紛紛出臺多種政策與措施，鼓勵針對大學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，大部分的省份對此進(jìn)行50%~100%的學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼，大學(xué)生不僅在校培訓(xùn)可獲補(bǔ)貼，參加社會機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)且培訓(xùn)鑒定合格的，均可享受補(bǔ)貼政策。由此可見，面向國家和民族未來發(fā)展的需求，