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1、山西大學(xué)附中2013-2014學(xué)年第二學(xué)期研究性學(xué)習(xí)課題研究報(bào)告課題名稱：山西古代建筑藝術(shù)初探所在班級(jí)：高271班課題組長(zhǎng)：杜子玉課題成員：杜子玉戴悅洋尹曉磊尹韜勝冀婧郭子軒目錄?摘要………………………………………………………3?研究背景……………………………………3?目的和意義……………………………………3?研究方法…………………………………………………4?任務(wù)分工……………………………………………………4?活動(dòng)時(shí)間安排………………………………………………5?研究過程……………………………………………………6?
2、總結(jié)報(bào)告……………………………………7?體驗(yàn)與反思…………………………………………………14?參考文獻(xiàn)………………………………………………………15?致謝……………………………………………………………15?附錄<研究過程中的附屬資料>1、摘要：中國(guó)早期古建筑主要集中在山西省，我省大量的遺構(gòu)很大程度上反映了我國(guó)古建筑的發(fā)展歷程，我們本著對(duì)山西家鄉(xiāng)的熱愛和古建筑的濃厚興趣，擠出時(shí)間查閱相關(guān)資料，到省博物院進(jìn)行模型考察，以及就近做了一些力所能及的實(shí)地探訪，邊學(xué)習(xí)邊入門邊總結(jié)，對(duì)山西古代建筑有了一些框架式的粗略的了解，寫
3、就此學(xué)習(xí)研究報(bào)告。2、研究背景：山西的歷史文化資源具有強(qiáng)大的生命力和感召力。人說「二十年改革看深圳，百年歷史看上海，千年王朝看北京，三千年古都看西安，五千年文明看山西」。要探尋中國(guó)五千年歷史文化的縮影和軌跡，山西地區(qū)是最具典型意義的標(biāo)本3、研究目的和意義：建筑是歷史的傳承，建筑是凝固的音樂，建筑是文化的載體，建筑需要有序地傳承，所以研究古代建筑的目的和意義為：（1）認(rèn)識(shí)歷史；（2）提高審美；（3）傳承文化；（4）促進(jìn)文物保護(hù)。4.研究方法知行結(jié)合是學(xué)習(xí)研究古代建筑的最重要方法（1）本課題有些大，我們研究其實(shí)是入門
4、的學(xué)習(xí)，需要閱讀大量的資料，才能對(duì)山西古建筑有一個(gè)基本的框架式的認(rèn)知，才能結(jié)合實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，我們認(rèn)為最可行的辦法就是大量閱讀，多看模型，少量實(shí)地考查。（2）研究定位為入門學(xué)習(xí)，著重面上的東西，不做點(diǎn)上的深入剖析。（3）案頭工作要做足。主要是上網(wǎng)搜集資料，認(rèn)真閱讀，在浩繁的資料中了解山西的底蘊(yùn)和文化，甄選出山西古建筑珍貴遺存和價(jià)值所在，找到清晰的學(xué)習(xí)研究脈絡(luò)，能列出提綱，提出問題，帶著問題去參觀探訪。（4）去山西省博物院，幾次三番參觀土木華章部分，認(rèn)真聆聽講解，感悟建筑中的文化和科學(xué)。（5）能就近實(shí)
5、地考查的，盡量去參觀探訪，增加更多的感性認(rèn)識(shí)。（6）請(qǐng)教老師和長(zhǎng)輩，以及一些專家學(xué)者，了解更多常識(shí)性的東西。5.任務(wù)分工制訂計(jì)劃：杜子玉制訂學(xué)習(xí)研究提綱：杜子玉戴悅洋尹曉磊尹韜勝冀婧郭子軒參閱收集文獻(xiàn)資料：杜子玉戴悅洋尹曉磊尹韜勝冀婧郭子軒博物院參觀：杜子玉戴悅洋尹曉磊尹韜勝冀婧郭子軒晉祠：杜子玉圖片資料收集：杜子玉總結(jié)分析：杜子玉6.活動(dòng)時(shí)間安排（1）2014年7月3日――7月5日制訂計(jì)劃、學(xué)習(xí)研究提綱；（2）2014年7月5日――－7月25日參閱、收集大量文字、圖片資料（由薄變厚）；（3）2014年7月26日
6、――7月31日整理相關(guān)資料（由厚變薄）；（4）2014年8月1日――2014年8月26日實(shí)地參觀（暑期只在太原參觀、以前組員們?nèi)ミ^的地方的拍攝的圖片資料可以直接使用）；博物院、晉祠參觀（5）2014年8月27日－2014年8月29日撰寫學(xué)習(xí)研究報(bào)告。7.研究過程（1）收集相關(guān)資料我們充分利用網(wǎng)絡(luò)和省圖書館的館藏資源，閱讀了大量山西古代建筑的資料。如：《地上博物館――山西建筑》（作者王其鈞、上海畫報(bào)出版社）、《土木華文——山西古代建筑巡禮》（作者鄭慶春、山西人民出版社）《晉汾古建筑預(yù)查紀(jì)略》(作者梁思成、林徽因網(wǎng)絡(luò)
7、資料)。慶幸網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的極大的便捷條件，我們甚至讀到了省委宣傳部部長(zhǎng)胡蘇平的講話稿，了解了山西豐富的人文歷史，激發(fā)了我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，也堅(jiān)定了我們學(xué)習(xí)研究山西古代建筑的信心。（２）學(xué)習(xí)研究方向的確定我們閱讀了大量的資料，但是感覺如果我們某一個(gè)局部進(jìn)行深入研究還是有困難，那需要大量的專業(yè)知識(shí)，還需要去文物保護(hù)單位申請(qǐng)才能進(jìn)入到文物內(nèi)部進(jìn)行參觀詳解，所以我們決定先把山西古建筑的大致框架和脈絡(luò)搞清楚，做一個(gè)入門的探訪，說不定會(huì)成為我們將來高考專業(yè)的一種興趣引導(dǎo)呢。（３）基本格局形成。資料閱讀收集了很多，要從紛繁復(fù)
8、雜的大量資料里找到一根線索，以青年的初入門的視角整理、內(nèi)化、加以實(shí)物（模型）、實(shí)地的感官認(rèn)識(shí)，對(duì)我們來說也不是件簡(jiǎn)單的事情。需要有時(shí)間、空間的概念，將山西從北到南的文物古跡理一遍，再從古到今按朝代順序過一遍。腦子里形成了一個(gè)大時(shí)空的基本格局。（４）實(shí)地分工考察。這對(duì)我們來說是比較有難度的，主要是我們要走遍這么多建筑不太能集中起來，所以我們走了一些捷徑，多去幾次山西省博物院
