《0~8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》讀后感知識講解.doc

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1、《0~8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》讀后感精品文檔《0~8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》讀后感各位老師上午好，我是xx幼兒園的xxx，《0~8歲兒童學習環(huán)境創(chuàng)設》我選讀的是第十三章——創(chuàng)設藝術區(qū)。藝術區(qū)并不等同于美工區(qū)，兒童會從他看到的、聽到的、摸到的感受到的一切事物中學習藝術，所以，大到教室的布局、裝飾的風格，小到區(qū)角材料的呈現(xiàn)方式，教師墻上的一幅作品。雖然大部分兒童不會在長大后成為專業(yè)的藝術家，但他們的生活中總會充滿圖像，作為當代社會中一個有文化的人，理解、分析和評價這些圖像是必要的要求。兒童在參與藝術活動的過程中，不但激發(fā)了創(chuàng)造力，豐富了藝術的知識、技能，還

2、促進了情感、社會性、認知和身體能力的發(fā)展。而且兒童在年幼時接觸的藝術越多，他們就越有可能發(fā)展對藝術的愛。那如何創(chuàng)設有效的藝術區(qū)呢？在書的275頁中給了我們一些具體的可操作的建議。這些建議中，有一些條件是我們比較容易滿足的，比如充足的自然燈光，容易清理的桌子，靠近水源，相對比較安靜的區(qū)域、足夠大的空間，大量的多樣豐富可操作的材料，展示作品的空間等等。還有一些，對我們教師自身的水平有一定的挑戰(zhàn)。比如“美觀地擺放材料以吸引兒童?！边@一點對我來說是有挑戰(zhàn)的，我只能盡自己的努力去保證給孩子們呈現(xiàn)的材料是整潔有序的，但美觀這一方面就沒有信心了，所以，當我走進

3、某些班級看到一些老師所呈現(xiàn)的普通材料卻散發(fā)著那種自然美與和諧的時候，我是既羨慕又敬佩的。這需要老師自身有較好的審美能力和品位，也要求我們老師在生活中時時去留心這一方面的東西，去感受美發(fā)現(xiàn)美傳播美。另外一條建議“有充足的參考資料和啟發(fā)資料”是需要我們長期堅持做的，我們需要樹立一個資源意識，每當藝術區(qū)更換一個主題時，我們給孩子提供的這些參考資料和啟發(fā)資料就要跟上，這些資料應該像活水一樣流進孩子的視線和心田，而不是一個主題開展前有就行?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，兒童藝術領域的學習關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然和社會文化生活中萌發(fā)

4、對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。藝術領域的兩大目標第一是感受與欣賞美，第二是表現(xiàn)與創(chuàng)造美。針對這兩大目標，書中提供了以下參考：一、為孩子提供可以按照自己的想法和情感的需求來操作和改變的材料，而非那些“可愛和新奇”收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除精品文檔的材料。二、鼓勵創(chuàng)造有深度的藝術作品。具體的方法有重復使用媒介，回訪以前的作品以及運用不同的媒介表達同樣的想法，都能促進兒童深入地理解并提高藝術作品的質量。同時書中也提到“高層次的創(chuàng)造力，通常來源于知識技能與創(chuàng)新愿望的互動。”，因此對于藝術創(chuàng)作，最好的方法就是藝術探究法，也就是藝術作為一

5、種對知識的理解、對思想的交流工具。教師在促進兒童獲得藝術技能、性格和知識的過程中，起到了至關重要的作用。教師可以幫助兒童接觸各種不同類型的藝術，提供人生經(jīng)驗，和兒童一起探討藝術，教授技巧，了解藝術家及其作品，以及記錄并評估兒童的學習與發(fā)展。通過提供與文化相關與適合發(fā)展的材料，并根據(jù)需求進行調整，教師還能滿足所有兒童的需求。在本章的最后為我們提供了一張藝術區(qū)的環(huán)境評估表，可以讓我們對自己班級的藝術區(qū)環(huán)境創(chuàng)設提供參考。收集于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系管理員刪除