《筷子折了》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、《筷子折了》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、通過光的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性；能運用光的折射知識對生活中的一些現(xiàn)象作出解釋。2、對光的折射現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，想知道并愛提出有關(guān)光的折射方面的問題。3、了解光的折射現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準備】教師：水槽、數(shù)枚硬幣（表演魔術(shù)用）、課件學(xué)生：厚玻璃+激光筆+直尺【課前交流】我們知道有了光可以看見物體，那我們在是怎樣看到物體的呢？（物體上有光的照射，并把光反射到我們的眼睛里。）一、表演魔術(shù)“隔空變錢”，導(dǎo)入新課1、魔術(shù)表演：故弄玄虛

2、，制造懸疑氣氛2、激發(fā)揭秘欲望，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)二、生活現(xiàn)象中提出問題1、課件：生活中的奇怪現(xiàn)象？（選擇材料跟著做）2、你在生活中有沒有見過類似這樣的現(xiàn)象？3、有問題嗎？（筷子為什么會變折？）三、師生互動趣探究（一）學(xué)習(xí)光的折射規(guī)律，運用規(guī)律解釋現(xiàn)象1、猜測可能和什么有關(guān)？（這幾種現(xiàn)象有什么共同之處？）2、課件：光的折射規(guī)律（圖文對照），自讀感悟理解，交流認識，并嘗試用理論來解釋剛才的現(xiàn)象。3、實驗驗證（小組實驗）4、匯報實驗情況。5、教師課件補充，展示實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生認識更直觀。4、深入理解，生活應(yīng)用：

3、（二）補充資料，豐富認知光的折射現(xiàn)象有時會造成假象，迷惑我們的眼睛，有時也會形成奇特美麗的自然景象。1、課件：圖片（海市蜃樓、云海佛光、三日同輝）2、運用折射規(guī)律解釋現(xiàn)象。（溫度差異造成空氣密度差異，相當于兩種透明的物質(zhì)。）四、魔術(shù)揭秘解釋魔術(shù)：用所學(xué)知識解釋課始的魔術(shù)拓展魔術(shù)：消失的硬幣