走進寓言故事教學(xué)設(shè)計.docx

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1、走進寓言故事實驗小學(xué)焦冬梅　　【教學(xué)目標(biāo)】　　1.通過閱讀寓言故事，領(lǐng)會故事蘊含的道理?！　?.在橫向的比較閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言寫作的對比手法，感知寓意的深遠和豐富?！　?.在閱讀中學(xué)會閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓(xùn)練?！　?.感受寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言的興趣?！　　窘虒W(xué)設(shè)計】　　一、回顧導(dǎo)入，從人物的言行中感受寓意　　師：孩子們，今天我們來聊一聊寓言好嗎？我們先來回憶一下咱們學(xué)過哪些寓言故事？（挑生回答）（預(yù)設(shè)：亡羊補牢、南轅北轍、揠苗助長、守株待兔……）師：記得這些故事中的主人公都做了什么傻事嗎？（挑生說）　　師：我們一起再來來讀一則《漢人煮簀》的

2、寓言，看看這個人又干了一件什么傻事吧。（出示寓言《漢人煮簀》）這個人干了一件什么傻事？（預(yù)設(shè)：那個人覺得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。）師：你從中懂得了一個什么道理？（預(yù)設(shè)：遇到事情不動腦子，就莽撞行事，往往會鬧出笑話。）師（小結(jié)）：是啊，我們了解這個人物的行為之后，知道他傻在哪兒，故事的道理就知道了，還能從中受到啟發(fā)，這就是寓言故事的寓意?！　《?、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)對比手法突顯寓意1.師：《龜兔賽跑》的寓言故事大家還記得吧？（出示《龜兔賽跑》閱讀單）誰來給大家讀一讀這則故事？（挑生讀）師：烏龜和兔子賽跑，人人都以為兔子會贏，因為兔子跑得很快，而烏龜呢，只能慢慢爬著

3、前進。但結(jié)果卻是兔子輸了，烏龜贏了。原因就在于兔子在半路上睡大覺了，烏龜雖然爬得慢，但一刻不停地向終點前進。從故事中我們得出：雖然慢，只要堅持不懈，最終就會贏得勝利的道理。（出示閱讀單）師：這是老師做的閱讀單，你能根據(jù)《龜兔賽跑》的閱讀單，也做一做《丑婦效顰》的閱讀單嗎？（生自由讀故事，做閱讀單。）師巡視。　　　　2交流閱讀單內(nèi)容（挑生回答，屏幕出示閱讀單）師小結(jié)：西施和丑婦，一個美，一個丑，一個自然，一個做作，她們形成了鮮明的對比，以至于后人為這個丑婦起了個正好和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？———“東施”。因此，這則寓言也叫“東施效顰”。3.師：從這兩

4、份閱讀單所填的詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？出示兩個閱讀單，挑生回答。（預(yù)設(shè)：人物的性格或品格往往對立）師（小結(jié)）：你發(fā)現(xiàn)了嗎？寓言故事中兩個主人公的性格特點常常是對立的。比如說，美麗對丑陋，勤勞對懶惰，老實對狡猾，強大對弱小，聰明對愚笨等。正是運用了這樣對比的手法，使寓言要講的道理，我們一讀就懂。　　三、小組共讀，探索中感知寓意的意味深遠　　1.師：剛才我們讀了《丑婦效顰》，知道這個丑姑娘覺得西施皺眉很美就去模仿，結(jié)果顯得更丑了。接下來我們再讀三則寓言，看看你又知道些什么？2.出示閱讀提示，請看大屏幕，齊讀閱讀提示。3.請以小組為單位，快速瀏覽閱讀材料二、三、四三則寓

5、言，填好閱讀單。4.交流，相機完成大屏幕上的閱讀單5.請比較這四則寓言，你又發(fā)現(xiàn)了什么？挑生回答。（預(yù)設(shè)：寓意相同，不同的是人物和情節(jié)。）師（小結(jié)）：雖然寓言的海洋浩瀚，但是其中蘊含的道理卻是古今中外通行的。剛才通過比較閱讀，我們發(fā)現(xiàn)同一個道理可以用不同的故事、不同的人物來表達，這就說明寓言的寓意深遠。　　　　【板書：寓意深遠】6.孩子們，在我們的生活中有沒有這樣不顧自身條件而去模仿他人的人或事呢？（挑生回答）是啊，我們做事的時候可不要向這些人學(xué)習(xí)，不要盲目模仿，不要人云亦云，要量力而行，做最好的自己！　　四、故事補白，體會寓意的豐富性和啟發(fā)性　　　　1.下面

6、我們來玩故事猜猜猜怎么樣？現(xiàn)在請大家根據(jù)情節(jié)，推測一下寓言的發(fā)展，好嗎。請注意，你的推測要合理、有依據(jù)?！　煟汗适碌拈_頭是這樣的———（大屏幕出示《磨坊主、兒子和驢》）第一次：聽到這話，磨坊主是怎么想的，又是怎么做的呢？出示結(jié)果2.你覺得磨坊主是一個怎樣的人？（預(yù)設(shè)：善于聽取別人意見）3.師（過渡）：那讓我們接下來看看還會發(fā)生些什么事呢？我們繼續(xù)往下看?！　〉诙蝵第四次：聽到這話，磨坊主又是怎么想，怎么做的呢？4.師：現(xiàn)在你還覺得磨坊主是一個善于聽取別人意見的人嗎？（不是）那你覺得他是一個怎樣的人？（沒有主見）師：這則寓言讀到這兒，你覺得它告訴了我們一個什

7、么道理？（預(yù)設(shè)：做人要有自己的思想和主見，不能老被別人牽著鼻子走。）5.師：那么這個故事的結(jié)尾到底是怎樣的呢？我們一起來看看。作者直接把寓意告訴了我們，我們一起來讀一讀。6．師：和咱們理解得不一樣，難道我們理解錯了嗎？為什么會這樣呢？師小結(jié)：對于一則寓言，站在不同的角度去看我們就會有不同的理解，寓言的寓意是豐富的。）　　　　【板書：寓意豐富】　　7.師（小結(jié)）：我們在推理中完善了故事情節(jié)，讀完故事，我們受到了啟發(fā)。然后，我們又對比了作者的本意，使得我們對這則寓言的理解更為深刻了。8．師：同學(xué)們，我們閱讀寓言故事，得到了一些啟示和教訓(xùn)，但是不能僅局限于此，我們還

8、應(yīng)延伸出去思考，聯(lián)系生活去思考。就比如