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1、中考英語書面表達的幾點分析與建議中考英語書面表達試題屬綜合運用型的試題，考查學(xué)生對英語語言基本知識的運用程度，是整套英語試題的“壓軸題”。中考英語作文可分為兩大類：一是命題作文，如Myschool/family/class/hometown等；二是材料作文，其特點是給出特定的書面材料并用所給出的語言材料或信息來準確地記述、描寫、轉(zhuǎn)達某一活動的內(nèi)容或動機，從而達到書面語言交際的目的，包括英文書信、日記、英文請假條、便條、英文講稿、發(fā)言稿、介紹、英文通知、看圖寫話等。近年我省各市的中考英語作文基本上是材料作
2、文。引言:書面表達的考查給學(xué)生提供了用英語表達自己的觀點和愿望的空間。既考查學(xué)生的語言基本功，又考查學(xué)生綜合運用語言的能力。在平時的課堂教學(xué)中，對寫的訓(xùn)練要從入門時期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。在復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)就一些中學(xué)生熟悉的話題或者親身參與過的活動作為素材進行寫作練習(xí)，書信、電子郵件、求職信函等應(yīng)用文體也不容忽視。材料作文要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，題材應(yīng)屬于“有話可說，有話想說，有話能說”
3、。在中考英語科的考試中，書面表達仍是不少學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，相當一部分學(xué)生提筆無話可寫或一寫就錯，嚴重影響了中學(xué)英語素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，我們有必要認真分析學(xué)生在書面表達中存在的一些帶普遍性的問題。幫助他們提高這方面的動手能力。從大量的學(xué)生習(xí)作中不難發(fā)現(xiàn)，書面表達題主要存在以下五個方面的問題：缺主語，缺謂語，或主要句子成份不全，“系表”不分。不遵循英語句式要求，按漢語思維或習(xí)慣拼湊中國式英語。如：TherearemanypeoplestudyinterestedinthefilmTITANIC.用錯時態(tài)，
4、寫錯動詞的形式，第三人稱單數(shù)形式漏加“S”。寫作時想不到應(yīng)考慮動作發(fā)生的時間不同，主語是否是謂語所表示動作的執(zhí)行者，應(yīng)用不同的時態(tài)、語態(tài)去描述。如：Ihaveanimportantmeetingyesterday.Hefoundthatabagofcornhasstolenfromhishouse.表現(xiàn)在“主謂一致，名詞單復(fù)數(shù)，單詞拼寫及大小寫等方面”。如：Thecarhittedtheoldmananddivedisoneofthecausesofheartwaypeoplekeepdogshavec
5、hanged.不能正確使用名詞的單復(fù)數(shù)、人稱代詞的各種關(guān)系；名詞當動詞用或動詞當名詞用；不能把握副詞與形容詞的正確使用。寫作的人稱、文體格式、標點、大小寫、單詞拼寫錯誤，遺漏或遺忘所給材料的重要提示或要點，書寫的英文字母不夠規(guī)范、卷面潦草。詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞文章顯得支離破碎；往往出現(xiàn)有頭無尾，要點不全，或不緊扣主題，隨意發(fā)揮；格式不規(guī)范書寫潦草，卷面不整潔。英語是一門實踐性綜合性極強的科目。“書面表達”是最能反應(yīng)學(xué)生英語綜合水平的題型，在訓(xùn)練書面表達時要注意先分析題材,領(lǐng)會要求,不漏掉要點
6、,用自己最有把握的語句表達出來,避免使用復(fù)雜的長句,注意調(diào)整句式與順序。要提高學(xué)生“書面表達”的能力。必須進行專門訓(xùn)練，分項指導(dǎo)，狠抓備考?！缎赂拍钣⒄Z》(第二冊)的前言中有這樣一句話:“Nothingshouldbewrittenbeforeithasbeenread.”意思是“無所讀便無所寫”。這句話道出了讀寫的內(nèi)在聯(lián)系。對于在多數(shù)處在非英語環(huán)境中的中國學(xué)生來說，學(xué)寫英文只能靠去讀、去模仿英美人實際使用的語言。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，“讀、記、練、比、寫”五步訓(xùn)練法在養(yǎng)成學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，提高書
7、面表達能力上比較實用有效。“讀”即選讀一些精品短文或材料，或往屆中考題的書面表達參考答案，這類文章語言規(guī)范、地道，文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個單詞的音，流利讀出每句英文外，更要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙?！坝洝敝副痴b。書面表達難就難在我們頭腦中漢語表達習(xí)慣，要克服漢語干擾，徹底從學(xué)生的大腦中趕走“中國式英語”，僅靠理解熟讀英語短文還不夠，必須通過“背誦”才能使“地道的英語表達法”深深印在學(xué)生的腦子里?！熬殹保纯陬^反復(fù)操練所學(xué)短文中出現(xiàn)的常見句
8、型和習(xí)慣用語，以求達到爛熟于心，脫口而出的程度。因為所寫英文句子主要成分是否殘缺，是否有英語味，是否地道，在很大程度上取決于對英語習(xí)慣用語和句型的掌握程度?！氨取奔磳Ρ?。在經(jīng)過“讀、記、練”三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)一篇短文之后，采用對比的方法對所學(xué)語言進行對比、分析和講解，有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有個“居高臨下”的全面地正確認識，及時避免了“鸚鵡學(xué)舌”、“死記硬背”的毛病。如相似句子或結(jié)構(gòu)的對比；詞法使用不同的對比；不同形式表達同一內(nèi)容的對比?！皩憽?，出
