兒童發(fā)育遲緩的診斷與干預(yù)課件.pptx

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1、兒童發(fā)育遲緩的診斷與干預(yù)重慶市第五人民醫(yī)院王曉宇兒童發(fā)育遲緩的概念兒童發(fā)育遲緩的監(jiān)測兒童發(fā)育遲緩的篩查及診斷兒童發(fā)育遲緩的干預(yù)管理兒童發(fā)育遲緩的定義兒童發(fā)育遲緩（DevelopmentalDelay,DD）：發(fā)育性殘疾(DevelopmentalDisability,DD)的一種，特指5歲以下兒童在粗大運動/精細運動、語言/言語、認知、社會/個人、日?；顒幽芰Φ劝l(fā)育領(lǐng)域中存在兩個或兩個以上的明顯落后。常與臨床神經(jīng)精神疾病或癥狀高度相關(guān)。發(fā)育遲緩的相關(guān)概念兒童發(fā)育遲緩的流行病學(xué)5歲以下為1~3%美國2006年的病因回顧性研究國內(nèi)：現(xiàn)患率9.31‰，輕度65.54%

2、，中度20.97%，重度5.99%，極重度7.49%。發(fā)育遲緩的相關(guān)概念兒童發(fā)育遲緩的病因?qū)W遺傳：染色體、基因、代謝性疾病圍產(chǎn)期因素：窒息、感染、黃疸社會文化環(huán)境：社會心理剝奪發(fā)育遲緩的相關(guān)概念兒童發(fā)育遲緩的預(yù)后結(jié)局具有多種可能性，與評估診斷工具的使用、病因及腦損害程度有關(guān)。發(fā)育遲緩的相關(guān)概念兒童發(fā)育遲緩的早期干預(yù)操作形式：預(yù)防性干預(yù)治療性干預(yù)在大腦發(fā)育的關(guān)鍵年齡，系統(tǒng)的給予并強化兒童良好發(fā)育所需的刺激及機會。發(fā)育遲緩的相關(guān)概念兒童發(fā)育遲緩的概念兒童發(fā)育遲緩的監(jiān)測兒童發(fā)育遲緩的篩查及診斷兒童發(fā)育遲緩的干預(yù)管理兒童發(fā)育遲緩的監(jiān)測對5歲以下兒童采用標(biāo)準化的發(fā)育篩查方

3、法，進行定期連續(xù)測查，并給予評價、確定轉(zhuǎn)歸的過程，是早期發(fā)現(xiàn)兒童發(fā)育遲緩、早期干預(yù)與預(yù)防兒童發(fā)育殘疾的重要途徑。家庭醫(yī)院社區(qū)兒童發(fā)育遲緩的概念兒童發(fā)育遲緩的監(jiān)測兒童發(fā)育遲緩的篩查及診斷兒童發(fā)育遲緩的干預(yù)管理兒童發(fā)育遲緩的篩查方法衛(wèi)計委推薦的發(fā)育篩查量表或方法：DDST：104項0-6歲兒童發(fā)育篩查量表（DST）:120項兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象國內(nèi)常用的專項篩查量表：語言和認知篩查量表：上海地區(qū)學(xué)前兒童語言障礙篩查量表中文早期語言與溝通發(fā)展量表（CCDI）運動篩查量表：Peabody運動發(fā)育量表Alberta嬰幼兒運動量表鮑秀蘭52項神經(jīng)系統(tǒng)檢查孤獨癥篩查量

4、表：克氏孤獨癥行為量表孤獨癥兒童篩查ABC量表兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象年齡預(yù)警征象年齡預(yù)警征象3月齡1.對很大聲音沒有反應(yīng)2.不注視人臉，不追視移動人或物品3.逗引時不發(fā)音或不會笑4.俯臥時不會抬頭18月齡1.不會有意識叫“爸爸”或“媽媽”2.不會按要求指人或物3.不會獨走4.與人無目光對視6月齡1.發(fā)音少，不會笑出聲2.緊握拳不松開3.不會伸手及抓物4.不能扶坐2歲1.無有意義的語言2.不會扶欄上樓梯/臺階3.不會跑4.不會用匙吃飯8月齡1.聽到聲音無應(yīng)答2.不會區(qū)分生人和熟人3.不會雙手傳遞玩具4.不會獨坐2歲半1.興趣單一、刻板2.不會說2-3個字的短

5、語3.不會示意大小便4.走路經(jīng)常跌倒12月齡1.不會揮手表示“再見”或拍手表示“歡迎”2.呼喚名字無反應(yīng)3.不會用拇食指對捏小物品4.不會扶物站立3歲1.不會雙腳跳2.不會模仿畫圓3.不能與其他兒童交流、游戲4.不會說自己的名字兒童發(fā)育遲緩的診斷方法Gesell發(fā)育診斷法：適用于4w至6歲的兒童4w：巨大的異常及高危因素16w：預(yù)測未來的行為28w：早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育落后的恰當(dāng)時期40w：評價和研究的最佳時期發(fā)育評估的意義發(fā)育的評估是判斷小兒神經(jīng)系統(tǒng)的完整和功能成熟的手段。發(fā)育診斷的作用是評價中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能：識別神經(jīng)肌肉或感覺系統(tǒng)是否有缺陷，發(fā)現(xiàn)存在的可以治療的發(fā)

6、育異常，對高危兒發(fā)現(xiàn)他們的行為隨后的變化，測定阻礙大腦正常發(fā)育的病理狀況。正常的發(fā)育模式行為發(fā)育是有次序的過程。正常行為發(fā)育呈現(xiàn)特有的模式，一個年齡階段行為的按時出現(xiàn)與完善，可以預(yù)告下一個年齡階段的行為。抬頭翻身坐爬站跑手抓握動作的發(fā)展看一眼注意看揮舞雙手指端掌根抓握全掌抓握橈掌抓握橈指抓握低級剪式抓握平剪式抓握低級鉗式捏高級鉗式捏舉例：1歲小兒聽到命令后，能將小丸放入瓶中不同年齡篩查重點9月齡：視聽能力、運動、交流能力18月齡：認知、語言、交流能力篩查30月齡：運動、語言、認知發(fā)育狀況4歲：入學(xué)能力測試兒童發(fā)育遲緩的概念兒童發(fā)育遲緩的監(jiān)測兒童發(fā)育遲緩的篩查及診

7、斷兒童發(fā)育遲緩的干預(yù)管理兒童發(fā)育遲緩的干預(yù)管理篩查方法：兒童生長發(fā)育監(jiān)測圖中兒童行為發(fā)育指標(biāo)兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象標(biāo)準化量表測查轉(zhuǎn)診對象：篩查可疑/異常兒童，高危兒診斷干預(yù)：由各級婦幼保健、醫(yī)療機構(gòu)共同完成。目前尚未出臺規(guī)范的干預(yù)管理模式，尤其對于兒童早期的發(fā)育遲緩，缺乏系統(tǒng)的技術(shù)管理規(guī)范支持。發(fā)育遲緩兒童轉(zhuǎn)診模式社區(qū)衛(wèi)生中心：可疑兒童高危兒童上一級婦幼保健院或醫(yī)療機構(gòu)相關(guān)醫(yī)院干預(yù)/康復(fù)機構(gòu)篩查發(fā)育遲緩的干預(yù)由多部門合作，多學(xué)科共同完成，包括早期教育工作者、兒童心理醫(yī)師、語言治療師、聽力學(xué)專家、社會工作者、物理治療師和家長共同制定計劃，進行干預(yù)。謝謝！