梁原中心小學(xué)集體備課實施方案.doc

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1、梁原中心小學(xué)集體備課實施方案一、指導(dǎo)思想以課程改革為突破口，針對教師任務(wù)重，時間緊，工作量大，無法深入進(jìn)行研究，提高速度慢，這一事實。我們對備課進(jìn)行嘗試改革，在各自備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課。旨在通過這一活動，達(dá)到減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師有充裕的時間思考研究教學(xué)中的問題，提升教師的科研水平、課堂教育教學(xué)水平，推進(jìn)教師的成長。二、具體措施(一)集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李志福成員：武玉娥王永龍郭小武張妮（二）成立備課組為保證備課過程的有效性，特成立備課小組，每備課組由備課組長負(fù)責(zé)操作實施：語文備課組組長：張妮成員：吉亞麗馬珍王永龍杜海英杜淑娟杜秀娟數(shù)學(xué)備課組組長：郭小武成員：楊小民曹春麗韓瑞祥楊

2、娟曹燕干欣永（三）操作方法1、選擇內(nèi)容。由備課組長提前一周通知定每次集體備課的內(nèi)容和主講人。內(nèi)容形式應(yīng)多樣，可備某一課，某一單元或針對某一問題形成解決辦法，可參照遠(yuǎn)教資源和網(wǎng)絡(luò)資源的教案，進(jìn)行改動。2、鉆研教材。備課組的幾位教師要對確定的備課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真鉆研，思考，提出教學(xué)設(shè)計思路。3、個人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員明確內(nèi)容后，個人先認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫備課發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，以備集體議課時發(fā)言。4、集體議課。主備發(fā)言人重點發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備人的發(fā)言情況，提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備人編制教（學(xué)）案。　　5、操作實踐。按集體備課的教案執(zhí)教，同時教師還可根據(jù)教師本人和班

3、級的實際，隨時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以求最佳效果。備課組的教師聽課，與學(xué)校小型教研活動結(jié)合起來。　　6、教后反饋。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對教學(xué)實踐中出現(xiàn)的新問題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施?！　?、總結(jié)成效。反饋的基礎(chǔ)上，各位教師要根據(jù)自己教學(xué)的實際情況，認(rèn)真撰寫教后筆記，分析成與敗，總結(jié)得與失，從感性經(jīng)驗上升到理性認(rèn)識，提升自身的理論水平。8、每個備課組有一個集體備課研討記錄本，各備課組在進(jìn)行集體備課時，認(rèn)真記錄各課時的集體備課內(nèi)容。9、檢查評價。教研組安排時間交流備課組的優(yōu)秀教案，并在學(xué)校教研會上與大家共享。每期每個備課組上交八份優(yōu)秀教案到教導(dǎo)處，再統(tǒng)一上交學(xué)

4、校教導(dǎo)處。三、集體備課主要備什么（一）備教學(xué)理念理念是什么？理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念，都來自于成功的教學(xué)實踐。理念指導(dǎo)實踐，實踐孕育理念。在新課程改革已全面、深入開展的今天，我們應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程定位深入理解。只有目的明確了，基礎(chǔ)才會有保障。我們應(yīng)對我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌.語文學(xué)科的課程理念是：新課標(biāo)中對語文課程的定位概括為：“一個目標(biāo)，兩個基礎(chǔ)”?！耙粋€目標(biāo)”是致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展；“兩個基礎(chǔ)”是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這是語文教學(xué)的根本目的。2、正確把握語文教育的特點。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的前提。3

5、、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略4、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”中增加了“繼承語文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達(dá)到語文教學(xué)目的的有利條件。數(shù)學(xué)學(xué)科的課程理念是：1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：　　--人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；　　--人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；　　--不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！　?、數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)

6、為其他科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！　?、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、

7、主動的和富有個性的過程?！　?、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。　　5、評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方