【人教部編版】一年級下冊語文教案-8靜夜思.doc

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1、8靜夜思［教學(xué)目標］1.認識“夜、思、床”等9個生字，會寫“思、床、前”等7個生字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，初步感受詩中描繪的景象。［教學(xué)重難點］重點：識字、寫字。讀出古詩節(jié)奏。背誦古詩。難點：在誦讀古詩的過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，你們喜歡月亮嗎？（喜歡）從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學(xué)

2、習(xí)一首古詩《靜夜思》。（板書課題：靜夜思）2.教師指導(dǎo)學(xué)生理解詩題。（1）師：“靜夜”是怎樣的夜晚？（用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境）（2）師：請你們用“思”擴詞，并說說哪一個詞與詩題中的“思”意思相近。（3）學(xué)生用自己的話說說詩題的意思。（在安靜的夜晚想念自己的家鄉(xiāng)）二、初讀古詩，識記生字1.簡介詩人。（1）（出示李白的圖片）師：你們知道圖中畫的是誰嗎？（2）師生互動，說說對李白的了解。（3）師：你們看李白在干什么呢？（抬著頭看月亮）(4)師：對，他看到天上圓圓的月亮，就想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的親人，于是

3、寫出了我們今天要學(xué)的這首詩。（5）（課件出示古詩）播放《靜夜思》配樂朗誦，感受詩歌的韻律節(jié)奏。2.自主讀文識字。（1）自由讀古詩。（2）師：現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準確讀出這些生字。（3）帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。①小老師領(lǐng)讀。②理解“故鄉(xiāng)”，說說你的故鄉(xiāng)在哪兒。③同桌互相檢查，互相正音。（4）請已經(jīng)認識部分生字的小朋友當小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認識的。如，生活中識字：光——燈光月光舉——舉重舉手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比較：忘——望底——低凝——疑(5)教

4、師檢查認讀情況。（出示生字卡片認讀，開火車認讀）（6）放生字在詩中，朗讀古詩。三、指導(dǎo)書寫“床”“前”“光”1.課件出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2.口頭組詞，教師引導(dǎo)。3.認真書寫，同桌交流這些字在田字格中的位置，試寫一個。4.教師逐字范寫，邊寫邊講解筆順規(guī)則。（“床”的廣字頭，橫不宜過長，“前”的“月”的撇變成了豎）5.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，對有困難的學(xué)生手把手輔導(dǎo)。第二課時教學(xué)過程一、課題引入1.板書課題，設(shè)疑：（1）課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（2）哪個字交代了李

5、白當時的心情。（思）2.導(dǎo)入新課。5.《靜夜思》這首詩的題目交待了寫作的時間，從“”可以看出。二、理解詩意1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩，想想你讀懂了什么，有哪些感受，并把不懂的地方標出來。2.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，相機指導(dǎo)。（1）課件出示月下美景圖，感受“明月光”。認識生字“望”。（邊做動作邊識記）（2）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說什么時候見過霜，用上“什么好像什么”的句式。（3）簡介古詩創(chuàng)作背景，體會李白當時的心情。（4）引導(dǎo)學(xué)生用動作來解釋“舉頭”“低頭”。三、想象誦讀，品悟詩情1.課件出示李白月下吟詩圖，播

6、放音樂，創(chuàng)設(shè)情境：如果你是李白，你會有什么感受？預(yù)設(shè)：（1）遠離親人會感到孤獨。（2）在這樣的夜晚會感到冷清。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖誦讀詩句，體會李白思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。四、教寫生字“低”“故”“鄉(xiāng)”1.出示生字，認讀，組詞，觀察占格。2.教師講解、范寫。（“鄉(xiāng)”的兩個撇折基本對齊）3.學(xué)生書空、描紅練習(xí)。4.教師巡視檢查。［教學(xué)板書］8靜夜思［唐］李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。［教學(xué)反思］古詩教學(xué)中一個很重要的環(huán)節(jié)就是讀，本節(jié)課通過反復(fù)朗讀古詩，讓學(xué)生在情境

7、朗讀中體會意境，在讀中感知，在讀中感悟。如在學(xué)生朗讀了古詩，對古詩的意境有了一定理解之后，再讓學(xué)生結(jié)合自身體驗，體會對親人的思念之情，我再相機點撥引導(dǎo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。