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《喚醒孩子的耳朵——淺談小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、類別小學(xué)德育編號喚醒孩子的耳朵——淺談小學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)[本文摘要]本文在對低年級學(xué)生進行數(shù)學(xué)傾聽能力分析的基礎(chǔ)上，從四個方面談了低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成：一、明確目標，引導(dǎo)傾聽；二、創(chuàng)設(shè)情境，樂于傾聽；三、恰當評價，鼓勵傾聽；四、教給方法，善于傾聽。[關(guān)鍵詞]低年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；激發(fā)興趣；傾聽能力在課堂教學(xué)中，不難看到這樣的現(xiàn)象：①教師講的課成為學(xué)生的“耳邊風(fēng)”，請學(xué)生朗讀或答題，學(xué)生張口結(jié)舌不知所指。②學(xué)生一邊爭先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“老師，我來！”“我會！”。教師請一學(xué)生發(fā)言，其余學(xué)生無心聆聽，或為自己未
2、有發(fā)言機會而唉聲嘆氣，或迫不及待地輕聲與同學(xué)交流。該生發(fā)言結(jié)束，其余學(xué)生舉手要求發(fā)言的高潮再起。如此循環(huán)之中，學(xué)生心態(tài)浮躁，聽講浮躁，表面的燦爛下面是內(nèi)在的蒼白——輕學(xué)習(xí)交流，重表現(xiàn)自我。③學(xué)生從多角度回答問題后，再請學(xué)生發(fā)言，學(xué)生不能歸納綜述。有的學(xué)生還一再舉手要求發(fā)言，回答結(jié)果卻是簡單重復(fù)某個學(xué)生的回答，或是一些明顯的錯誤?！瓘倪@些現(xiàn)象我們不難看出：學(xué)生只是一味地表現(xiàn)自己，根本不會去傾聽別人的意見傾聽是一種美德，是一種良好的習(xí)慣，是一種有效的學(xué)習(xí)方式，善于傾聽更是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一。然而，只顧表達自己的意見，
3、不會傾聽他人的表述，唯我獨尊，這是現(xiàn)在孩子的通病。造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么呢？單從學(xué)生方面來說，原因有二：第一，學(xué)生的年齡特點所致。學(xué)生天性活潑好動，注意力集中時間短，自我約束能力差。第二，獨生子女的特殊身份所致。在多數(shù)家庭中皆是以孩子為中心，孩子想怎么說，想怎么做都由著他，家長少有發(fā)表意見的機會，即使有，孩子不聽也就作罷，家長和孩子之間缺少真正的交流，因而孩子也就沒有傾聽的習(xí)慣。從另一個角度來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們更多關(guān)注著學(xué)生課堂表達（說）的能力、讀的能力和做題的能力，幾乎忽視了學(xué)生“聽”的能力的培養(yǎng)?！皩W(xué)會傾
4、聽”雖只有四個字，卻包含著深刻的思想內(nèi)涵：即要求學(xué)生在聽的過程中持謙虛認真的態(tài)度，明確說話人的意思并及時應(yīng)對，以培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，具備出色的傾聽能力。那么，作為教師，我們?nèi)绾胃鶕?jù)學(xué)生的年齡、心理特點，讓學(xué)生正確表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽呢？我認為應(yīng)該從以下幾方面作出努力：一、明確目標，引導(dǎo)傾聽小學(xué)的特點是好動，表現(xiàn)欲強，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問題，另外的同學(xué)卻在干別的事情……因為他們覺得自己沒事可做，認為這不關(guān)他的事，教師這時應(yīng)該給學(xué)生明確的目標，這部分學(xué)生應(yīng)該干
5、什么，告訴他們“聽”也是目標，在“聽”中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中能激起學(xué)生思維的火花。在平時的課堂教學(xué)中，我總會抓住機會鄭重其事地強調(diào)：聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心，老師欣賞積極發(fā)言的同學(xué)，同樣也喜歡專心傾聽的同學(xué)，在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最好的學(xué)生。我經(jīng)常會說：“請其他同學(xué)在聽的時候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補充嗎？”“誰還有更好的意見？”等。學(xué)生只有認真傾聽別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同。二、創(chuàng)設(shè)情境，
6、樂于傾聽要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。有活力的課堂才有魅力，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，生動數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生全神貫注地聽，興趣盎然地聽，靈活自主地聽。在教學(xué)中，我經(jīng)常將猜謎語、聽兒歌、聽故事等靈活多樣的形式融入課堂，將一道題目用故事的形式表現(xiàn)出來，或者在學(xué)生練習(xí)之前，故作神秘地說“老師說的這道題中有幾個陷阱，你們一定要小心啊?！边@樣自然就提高了學(xué)生聽的興趣了。其次，巧用各種教學(xué)輔助手段。在課堂上，我采用形式多樣的教學(xué)手段，如自己動手做一些模具，課前制作有聲有色的多媒體課件，
7、這樣有利于創(chuàng)設(shè)真切的情境，開闊學(xué)生的視聽，優(yōu)化課堂教學(xué)，使“說”更具感染力，使“聽”更具吸引力。三、恰當評價，鼓勵傾聽社會心理學(xué)家也認為，受人贊揚，被人理解和尊重能使人感受到生活的動力和自身價值。正確適當?shù)卦u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段，所以在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。對于善于傾聽別人發(fā)言的學(xué)生，及鼓勵，大加贊揚，讓其在班上起帶頭作用。如我經(jīng)常會說：“你聽得最認真，這可是尊重別人的表現(xiàn)呀！”“這么一點小小的區(qū)別都被你找出
8、來了，你可真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙?！薄按蠹铱?，這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！”……一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學(xué)生怎么會不認真聽講呢？在評價過程中，要更關(guān)注暫時落后的學(xué)生，用一雙善于發(fā)現(xiàn)
