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1、當(dāng)幸福來(lái)敲門 我是一名普通的教師，也許我的文字沒(méi)有別人的優(yōu)美，但我卻與所有老師一樣愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，也一樣望“生”成龍，一樣心存感動(dòng)。在我們的世界里，沒(méi)有錢也沒(méi)有權(quán)，但我們有描繪精彩人生的雙手，有傳授知識(shí)的講臺(tái)，有桃李芬芳，于是我們有了幸福，有了生命的價(jià)值。在此節(jié)選幾篇小文與大家共享，并感謝每一位愛(ài)師尊師的學(xué)生帶給老師的幸福?！ 蚝?jiǎn)單愛(ài) 我始終把“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)送到每一個(gè)學(xué)生心中。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)孩子的心靈都有一扇門，
2、門后面是一個(gè)不可估量的宇宙。我渴望打開他們的心扉，我更清楚，打開門的唯一鑰匙就是愛(ài)。8/8__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考當(dāng)幸福來(lái)敲門 我是一名普通的教師，也許我的文字沒(méi)有別人的優(yōu)美，但我卻與所有老師一樣愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，也一樣望“生”成龍，一樣心存感動(dòng)。在我們的世界里，沒(méi)有錢也沒(méi)有權(quán)，但我們有描繪精彩人生的雙手，有傳授知識(shí)的講臺(tái)，有桃李芬芳，于是我們有了幸福，有了生命的價(jià)值。在此節(jié)選幾篇小文與大家共享，并感謝每一位愛(ài)師尊師的學(xué)生帶給老師的幸福?！ 蚝?jiǎn)單愛(ài) 我始終把“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其
3、行”的教育原則落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)送到每一個(gè)學(xué)生心中。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)孩子的心靈都有一扇門，門后面是一個(gè)不可估量的宇宙。我渴望打開他們的心扉，我更清楚，打開門的唯一鑰匙就是愛(ài)。8/8__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考當(dāng)幸福來(lái)敲門 我是一名普通的教師，也許我的文字沒(méi)有別人的優(yōu)美，但我卻與所有老師一樣愛(ài)自己的職業(yè)，愛(ài)自己的學(xué)生，也一樣望“生”成龍，一樣心存感動(dòng)。在我們的世界里，沒(méi)有錢也沒(méi)有權(quán)，但我們有描繪精彩人生的雙手，有傳授知識(shí)的講臺(tái)，有桃李芬芳，于是我們有了幸福，有了生命的
4、價(jià)值。在此節(jié)選幾篇小文與大家共享，并感謝每一位愛(ài)師尊師的學(xué)生帶給老師的幸福?！ 蚝?jiǎn)單愛(ài) 我始終把“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”的教育原則落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)送到每一個(gè)學(xué)生心中。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)孩子的心靈都有一扇門，門后面是一個(gè)不可估量的宇宙。我渴望打開他們的心扉，我更清楚，打開門的唯一鑰匙就是愛(ài)。8/8__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 早上收作文，科代表又氣喘吁吁地跑來(lái)告訴我：“老師，小淳沒(méi)交作業(yè)。”一提到小淳這個(gè)孩子，我腦袋就發(fā)麻，他成長(zhǎng)在單親家庭，從小就和爺爺奶奶一起
5、生活，好習(xí)慣沒(méi)有，壞毛病一籮筐。對(duì)他來(lái)說(shuō)，不交作業(yè)已經(jīng)是家常便飯，何況作文呢？必須讓他改掉這個(gè)毛病。“去叫他來(lái)我辦公室?！辈坏絻煞昼?，小淳站在我面前了?！盀槭裁床粚懽鳂I(yè)？告訴老師?！薄安粫?huì)！”回答簡(jiǎn)單又干脆。他那兩只大眼睛在眼鏡框里打著轉(zhuǎn)，一副滿不在乎的模樣。“咱們的作文題目是什么？”我明知故問(wèn)?！啊饵c(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)》?！彼卮稹！袄蠋焼?wèn)你，從小到大，如果沒(méi)有愛(ài)，你能長(zhǎng)到現(xiàn)在嗎？”“能，老師，這個(gè)世界上沒(méi)有人愛(ài)我，爸爸在我沒(méi)出生的時(shí)候就死了，媽媽又有了新家，生了兒子，所以她沒(méi)時(shí)間愛(ài)我?！彼麤](méi)有停頓地告訴了
6、我他的身世。“那爺爺和奶奶呢？不疼你？誰(shuí)給你洗衣服？誰(shuí)給你做飯？”“我自己洗衣服！”“你這段時(shí)間腳扭傷，不能下床，怎么吃的飯？”“老師，我自己用一只腳下地吃飯?！薄罢l(shuí)給你做的飯？”“奶奶。”他的聲音開始變小。“你吃的、用的、穿的都是哪來(lái)的？”“媽媽買的，也有奶奶買的?！薄澳隳_扭傷的時(shí)候，誰(shuí)背你到醫(yī)院？”“爺爺?！薄八敲创髿q數(shù)了，怎么能背動(dòng)你？”“老師，能，爺爺還一路小跑呢！”“為什么要一路小跑？”“怕我疼，趕快找到醫(yī)生?！薄盃敔?shù)倪@種行為說(shuō)明了什么？”他低下了頭?！斑@就是愛(ài)，其實(shí)生活中有無(wú)數(shù)我們不易察
7、覺(jué)的愛(ài)，你要用心去體會(huì)，我覺(jué)得你是個(gè)懂得感恩的孩子，這篇作文也一定能寫好！”下午，小淳把作業(yè)交了上來(lái)。8/8__來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 就是在那個(gè)人間芳菲盡的四月，我在課堂上用心指導(dǎo)學(xué)生去感受生活中的愛(ài)時(shí)，同樣也收獲了學(xué)生給予我的愛(ài)。那是一個(gè)很平常的日子，有個(gè)學(xué)生神秘地來(lái)到我身邊，送給我一個(gè)紙折的千紙鶴，上面有大大小小的簽名，打開一看才知道，學(xué)生把那天當(dāng)作了我的生日，我的電子郵箱密碼，被學(xué)生破譯為我的生日，這群孩子，太有心了！我心里矛盾著，那天本不是我的生日，為了不掃孩子們的興，就假裝是吧，配合
8、一下他們可愛(ài)的心情。走進(jìn)教室，映入眼簾的是精心布置的黑板，回頭的剎那間，學(xué)生齊唱生日歌，那個(gè)曾經(jīng)不知道什么是愛(ài)的小淳同學(xué)雙手捧著燃著蠟燭的蛋糕站在講臺(tái)前，“老師，我會(huì)用您愛(ài)我的方式去愛(ài)生活中的每一個(gè)人。生日快樂(lè)！”感動(dòng)的淚水霎時(shí)漫過(guò)眼眶?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他?！备郀柣f(shuō)得真好。真誠(chéng)就是如此簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單卻又那么沉重、珍貴，珍貴得可以讓我心甘情愿地用一生的時(shí)光去做一名普通的教師，是啊，有什么比收獲孩子們純潔的心更令人感動(dòng)？更令人覺(jué)得幸福呢？
