風(fēng)箏說(shuō)課稿 新 參賽 優(yōu)質(zhì)文檔.doc

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1、可下載編輯的優(yōu)質(zhì)文檔魯迅《風(fēng)箏》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師好，我是_____號(hào)考生。今天我說(shuō)課的題目是《風(fēng)箏》，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。一、說(shuō)教材《風(fēng)箏》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的一篇文章，體裁為散文詩(shī)，作者是魯迅。本單元以家庭、親情為主題，是繼“人生”“自然”“科學(xué)”主題之后為培育有血有肉有感情之人而設(shè)的單元。《風(fēng)箏》是一篇以表現(xiàn)手足親情為主題的散文詩(shī)，但選材角度新穎，于兄弟間發(fā)生的誤解沖突中展現(xiàn)濃濃的親情?？墒?，細(xì)讀作品，作者的立意遠(yuǎn)不止于此。從作者事隔多年后仍悔恨交加，悲憂(yōu)交集看，這篇作品還揭示了封建陳

2、腐思想對(duì)兒童自由、活潑天性的扼殺，深刻地闡述了“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”這一科學(xué)道理。全詩(shī)情詞真切，思想深刻，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。在本單元所選的五篇課文中，《風(fēng)箏》是意蘊(yùn)最豐富的一篇，是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀能力的好教材。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力”，“要注重從課文整體的角度進(jìn)行教學(xué)；簡(jiǎn)化教學(xué)頭緒，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容綜合”，“要重視朗讀和默讀，加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)”，“要突出詞句理解

3、、文意把握、內(nèi)容探究、等方面的教學(xué)”等內(nèi)容，我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識(shí)能力目標(biāo)：?1、正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。朗讀為語(yǔ)文教學(xué)的根本，朗讀可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。2、品讀描寫(xiě)“誤解和沖突”的語(yǔ)句，進(jìn)行語(yǔ)言積累。理解文章的主題。過(guò)程和方法目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，理解文章的主題。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、在沖突與誤解中感悟親情。2、結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，在閱讀中，明辨是非，追求真、善、美。3、學(xué)習(xí)“我”的自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。根據(jù)七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和思維能力的發(fā)展及散文閱讀的基礎(chǔ)，結(jié)合本

4、文的特點(diǎn)，本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：訓(xùn)練閱讀能力，整體感知全文。學(xué)生提出疑問(wèn)并在教師引導(dǎo)下作深入思考。難點(diǎn)：體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的濃濃親情。說(shuō)教法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“提高閱讀和寫(xiě)作能力，能整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感。”“重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞文學(xué)作品的能力?！薄爸匾暲首x和默讀，加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)，一問(wèn)題帶動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)。”七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，有了一定的自學(xué)能力。但是，對(duì)于本文這樣意蘊(yùn)深厚的文章，則容易出現(xiàn)：抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生思考的時(shí)間，要多讓學(xué)生采用合作、探究

5、的方法來(lái)學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵(lì)。引導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)真品味文中思想、情感，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，喚起他們對(duì)生活的關(guān)注和感受，拓展他們的視野，提高他們的文化品味，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)他們開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。1采用情景法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；速讀了解文章內(nèi)容；2以問(wèn)引讀，合作探究，重點(diǎn)理解我對(duì)小兄弟的虐殺和悔意，及得不到原諒的悲哀根源；2可下載編輯的優(yōu)質(zhì)文檔3以圈畫(huà)重要詞句并賞析品讀來(lái)落實(shí)重點(diǎn)，理解主題；4通過(guò)自主質(zhì)疑、合作探究來(lái)啟迪思考。讓學(xué)生提出疑惑的地方，讓其他學(xué)生解答或者老師補(bǔ)充。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的熏陶感染作用，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話(huà)和發(fā)揮雙方主動(dòng)性與創(chuàng)造性的教

6、學(xué)理念。說(shuō)學(xué)法本課主要運(yùn)用自主，合作，探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)。我們要培養(yǎng)并要求學(xué)生按照明確的目標(biāo)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，自學(xué)生字詞，查閱資料，梳理文學(xué)常識(shí)，初讀了解文章大意朗讀，合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀啟發(fā)、討論、探究深入理解文章內(nèi)容，梳理層次；在閱讀思考中，理解文章的情感、寫(xiě)作技巧，得到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程.安排1課時(shí)導(dǎo)入新課語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。我將會(huì)用提問(wèn)法導(dǎo)出新課，和學(xué)生一起交流，讓學(xué)生說(shuō)出家庭生活中有沒(méi)有被誤解、受委曲的事，說(shuō)出來(lái)和同學(xué)一起分享，達(dá)到感情的共鳴。2、簡(jiǎn)介作者魯迅。學(xué)生第一

7、次接觸魯迅還比較陌生，在以后的學(xué)習(xí)中接觸魯迅還很多，所以介紹作者是必要的。3、檢查預(yù)習(xí)工作，檢查學(xué)生是否已經(jīng)解決了生字詞障礙，學(xué)生之間互相改錯(cuò)，增加印象。4、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，整體感知課文，帶著給定的問(wèn)題閱讀。問(wèn)題如：開(kāi)頭部分“驚異和悲哀”的是什么？開(kāi)頭與結(jié)尾部分的景物描寫(xiě)的作用是什么？?“我”的心是否得到解脫等。?　　5、小組合作討論解決問(wèn)題。由于這篇課文是學(xué)生進(jìn)入初中后第一次接觸魯迅的文章，這篇文章又有一定的難度，所以，在整體感知課文時(shí)，不要求學(xué)生一下子理解透徹，而是在整體感知的基礎(chǔ)上，探究一個(gè)個(gè)局部性問(wèn)題，在這個(gè)基礎(chǔ)上，