《我是草原小牧民》音樂教案.doc

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1、《我是草原小牧民》音樂教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過筷子舞體驗(yàn)感受音樂旋律的特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。2、認(rèn)識蒙古族樂器“馬頭琴”，并能夠聽辨其音色。3、通過聽、唱、舞等音樂實(shí)踐活動，使學(xué)生在參與中能夠喜歡蒙古族音樂。創(chuàng)設(shè)情境、聆聽感受音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自豪、歡快的情緒,自信的演唱歌曲。2、為歌曲創(chuàng)編不同的動作。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好！二、導(dǎo)入：師：這節(jié)課首先讓我們來聽一首歌曲，聽完告訴老師這首歌讓你們想到了什么？（播放《美麗的草原我的家》（學(xué)生自由回答）師：我和同學(xué)們一樣，也仿佛來到了美麗的大草原

2、，看到了奔馳的駿馬，看到了很多的牛和羊，誰知道這首歌的名字？師：這首歌曲叫做《美麗的草原我的家》，是蒙古族著名歌唱家德德瑪演唱的。通過這首歌優(yōu)美的旋律讓我們感受到了蒙古族人民熱愛草原、贊美家鄉(xiāng)的情感。三、熟悉歌曲旋律師：我這還有一段音樂，我們一起聽一聽，和前面的歌曲比較一下，有什么不同。（播放：《我是草原小牧民》伴奏音樂）生：（旋律不一樣，一個是歡快的，一個是優(yōu)美的。）生：（速度不一樣，一個速度慢。一個速度快。）師：你們說的很準(zhǔn)確，這段音樂有著輕快的節(jié)奏，前面我們聽到的歌曲旋律流暢,有著連貫的長音。師：今天我們就一起來學(xué)唱

3、這首歡快的歌曲《我是草原小牧民》。下面聽老師來演唱一遍歌曲，聽完告訴老師歌中唱到了什么？你記住了哪一句？（師范唱歌曲）四、學(xué)習(xí)演唱歌曲師：（出示歌篇）在學(xué)之前，我們來配合，用接龍的形式按節(jié)奏朗讀歌詞。（襯詞是我國民歌的特點(diǎn)之一，是人們抒發(fā)情感的一種方式，我們不用讀）師：大家的歌詞讀的很準(zhǔn)確。師：讓我們用“噠”音來輕聲模唱歌曲旋律，由于同學(xué)們還不太熟悉歌曲，所以我們用稍慢的速度模唱。（師彈伴奏，學(xué)生輕聲跟唱旋律）師：剛才在模唱旋律時(shí)你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們不認(rèn)識的音符。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前倚音）生提問師：哦，是這個小音符，我來唱一下。

4、（師示范）它是前倚音，寫在音符的前面，用來修飾它后面的音符。我們一起來試一試。加了這個前倚音，更能表現(xiàn)出羊兒可愛的形象，對不對？師：讓我們加上歌詞一起來唱一唱，想要更好的表現(xiàn)小牧民自豪的心情呢，就要求我們的聲音要有彈性，不能拖拖拉拉。師：旋律我們已經(jīng)掌握了，讓我們來合作演唱歌曲。我唱第一句，你們唱第二樂句。襯詞的地方我們一同來唱。師：歌聲讓我們仿佛來到了遼闊的草原，當(dāng)我們在草原上喊遠(yuǎn)方的小伙伴時(shí)的聲音應(yīng)該是什么樣的？應(yīng)該是聲音由大變小，越來越小的傳到遠(yuǎn)處，對不對？所以在唱這兩句襯詞的時(shí)候，我們第一句可以音量稍大，第二句音量

5、稍小，這樣就更能表現(xiàn)出聲音傳向遠(yuǎn)方的感覺。讓我們來試一試。（先用“哎-----”體會聲音傳向遠(yuǎn)方的感覺，兩組強(qiáng)弱對比唱襯詞樂句）（解決歌曲難點(diǎn)樂句）師：下面由同學(xué)們來唱第一句，老師來唱第二句。師：讓我們完整、富有感情地演唱歌曲。（師提示用歌聲表現(xiàn)出小牧民豪爽的性格，襯詞的地方應(yīng)該演唱的舒展，富有激情五、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲師：這么歡快的音樂我們最想做什么?生：（想跳躍，想舞蹈。）師：蒙古族是一個能歌善舞的民族，他們勞動時(shí)跳舞、騎馬時(shí)也想跳舞，你們知道他們最具有代表性的舞蹈有那些嗎?生；自由回答師：有擠奶舞、盅碗舞、馬刀舞等（邊介紹

6、邊出示圖片），下面我們就一同來欣賞一段舞蹈。（播放：視頻）師：同學(xué)們能夠看出這是視頻中的哪一種蒙古族舞嗎？生：騎馬舞師：對了，是騎馬舞。你最喜歡騎馬舞中的哪一個動作？你能模仿一下嗎？（在音樂中生隨意做，師生一同做舞蹈動作）師：同學(xué)們看我手中拿的是什么呀！生：（筷子）師：筷子是生活用具，但在蒙古族人手中它是可以用來跳舞的道具。師：下面我就用它給大家表演一段舞蹈，也叫做《筷子舞》。（播放：《我是草原小牧民》音樂伴奏師：我看大家也躍躍欲試，請同學(xué)們趕快拿出準(zhǔn)備好的筷子，和我一起來做。我們邊唱邊用筷子伴奏。（師范唱，隨音樂師生一起

7、用筷子律動）。師：上節(jié)課我們在學(xué)草原上的時(shí)候還學(xué)了幾個蒙古族的舞蹈動作，你們還記得嗎？讓我們一起來隨音樂跳一跳吧？（師生同跳蒙古舞）師：現(xiàn)在，你們每一位同學(xué)都是小牧民，讓我們一起來一次小小的音樂會。咱們分為三個小組，一組同學(xué)唱歌，一組同學(xué)跳舞，一組同學(xué)用筷子打節(jié)奏，小牧民們，你們準(zhǔn)備好了嗎！把自豪、喜悅的心情表現(xiàn)出來吧！師：同學(xué)們載歌載舞，儼然一個個小牧民出現(xiàn)在了課堂上。六、拓展延伸師：蒙古族還有他們最具代表性的樂器，它的演奏姿勢和二胡相似，聽一聽它是什么樂器？（播放《我從草原來》音樂）生：馬頭琴師：我們來看看它是什么樣子

8、的？（出示圖片和音樂。）師：聽聽它的音色是怎樣的？我們來模仿它的演奏姿勢。生：略師：“馬頭琴”它音色深沉、渾厚、蒼勁、遼闊、富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。（播放《我從草原來》音樂減弱）七、課堂小結(jié)師：今天我們一同欣賞、演唱了蒙古族的歌曲，了解了蒙古族的筷子舞和樂器馬頭琴，豐富多彩的蒙古族音