《房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)的探討.pdf

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1、2012年第5期{總186期J安徽建筑房屋建筑學(xué)》課程教學(xué)的探討InvestigationonTeachingBuildingArchitecture張慶芳(湖北工程學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院，湖北孝感432000)摘要：文章通過對(duì)《房屋建筑學(xué)》課程在教學(xué)過程中的教學(xué)手段、教認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的收獲，效果顯著。學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革，提出用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段；重視2．3大作業(yè)雖實(shí)踐性教學(xué)；針對(duì)該課程形似松散的特點(diǎn)，注重知識(shí)的連關(guān)性；采用啟大作業(yè)是對(duì)本章節(jié)理論知識(shí)的綜合、鞏固和運(yùn)用，是課程發(fā)式教學(xué)。不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此，在重點(diǎn)章節(jié)的課后，布置一

2、定數(shù)量的大作關(guān)鍵詞：房屋建筑學(xué)；教學(xué)手段；教學(xué)方法；教學(xué)內(nèi)容業(yè)。比如：上完第一章及第二章后可以布置一個(gè)簡(jiǎn)單的住宅樓中圖分類號(hào)：G642．0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A多層混合結(jié)構(gòu)的平面施工圖方案的設(shè)計(jì)，此目的是運(yùn)用建筑模文章編號(hào)：1o07—7359(2012)05一O056—02數(shù)設(shè)計(jì)房間的開間及進(jìn)深、門窗的尺寸、單個(gè)房間的尺寸及平面組合設(shè)計(jì)；樓梯課上完后，作樓梯平、剖面圖的設(shè)計(jì)，把握樓1概述梯的尺寸、組成；墻體課完畢后，對(duì)墻體作一個(gè)剖面設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)墻體的組成有一定的了解?！斗课萁ㄖW(xué)》是研究建筑設(shè)計(jì)與構(gòu)造基本原理和應(yīng)用知2．4課程設(shè)計(jì)識(shí)的學(xué)科，結(jié)構(gòu)工程及工程管理等多個(gè)專業(yè)的必修課

3、之一。該學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是運(yùn)用知識(shí)為社會(huì)服務(wù)，課程設(shè)計(jì)的目的課程教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響到學(xué)生建筑設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，關(guān)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的能力，為以后的工作系到能否為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能否為社會(huì)輸送其需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，建筑設(shè)計(jì)的選題要盡量貼近實(shí)際，并具的專業(yè)人才。在本課程的教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段有一定的代表性。課程設(shè)計(jì)共1周，安排在學(xué)期期末，其中包括和教學(xué)方法的改革，在提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生能力和素質(zhì)的培建筑設(shè)計(jì)說明書和圖紙兩部分，要求每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案各具養(yǎng)方面，進(jìn)行了大膽的嘗試和探索，并取得了明顯的效果。特色，不能雷同。在設(shè)計(jì)過

4、程中，指導(dǎo)教師逐個(gè)輔導(dǎo)，指出方案中不合理的地方，學(xué)生修改后再作成果圖。這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)生收教2教學(xué)手段的改革獲大，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)能夠深化和靈活運(yùn)用。由于設(shè)計(jì)時(shí)間只學(xué)有一周，要合理地安排，提前一定的時(shí)間布置任務(wù)，并有課程設(shè)研2．1多媒體教學(xué)計(jì)指導(dǎo)書，雖然比較緊張，但每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的主究該課程課時(shí)量少、章節(jié)較多，圖形多而復(fù)雜，若采取傳統(tǒng)的動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)手段，課時(shí)不夠用；同時(shí)采用多媒體教學(xué)可不受空間、時(shí)間2．5知識(shí)之間的聯(lián)系等客觀條件的限制，隨時(shí)再現(xiàn)所要學(xué)習(xí)和觀察的建筑物，它與傳2．5．1課程之間的聯(lián)系統(tǒng)授課恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也大大增加了學(xué)工程制

5、圖是房屋建筑學(xué)的基礎(chǔ)。工程制圖教學(xué)的目的是使生的學(xué)習(xí)興趣；課件中插入大量的圖片，增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí)，豐學(xué)生會(huì)識(shí)施工圖，掌握施工圖的投影原理及制圖的方法、制圖富了學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，還可以幫助學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這是房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。而有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的生盡快地掌握一些建筑節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造，既形象又直觀，效果較好。過程中知其然，而不知其所以然，印象不深，如對(duì)定位軸線的概2_2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)念及意義不明確，尺寸標(biāo)注不全面，圖形的布局不合理，平、立、《房屋建筑學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)可剖之間的關(guān)系理解不透，因此，在課程進(jìn)展的過程中，隨時(shí)把工以使學(xué)生在課堂上所學(xué)

6、的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，做到理論聯(lián)系程施工圖展示，抓住聯(lián)系，鞏固記憶，對(duì)學(xué)好該課程特別是課程實(shí)際【l】?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)就是組織學(xué)生實(shí)地參觀一些有代表性的建筑，設(shè)計(jì)有極大的幫助。同時(shí)，房屋建筑學(xué)也是后續(xù)的建筑結(jié)構(gòu)、工在結(jié)構(gòu)類型方面如磚混結(jié)構(gòu)、框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)程預(yù)算、施工技術(shù)、施I：組織的基礎(chǔ)課。各選一些，先讓學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，大致了2．5．2章節(jié)之間的聯(lián)系解建筑平、立、剖面圖的設(shè)計(jì)原則，體會(huì)建筑風(fēng)格與基地環(huán)境相房屋建筑學(xué)在初學(xué)的過程中甚至于有的學(xué)生學(xué)完后感覺互融合的設(shè)計(jì)手法。此外，還組織學(xué)生參觀一些施工現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)到章節(jié)之間沒什么聯(lián)系，實(shí)際上民用建筑部

7、分分兩部分，一部生了解建筑施工的過程，施工方法，什么是現(xiàn)澆，什么是預(yù)制，分建筑設(shè)計(jì)，另一部分為建筑構(gòu)造。建筑設(shè)計(jì)分為平面圖、立面以及它與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系，掌握建筑構(gòu)件的構(gòu)造作法，特別是對(duì)圖、剖面圖的設(shè)計(jì)原理及方法；建筑構(gòu)造則把建筑物分六大部于墻體的細(xì)部構(gòu)造部分：過梁、圈梁、窗臺(tái)、變形縫、壁柱、門垛分進(jìn)行詳細(xì)的講解，闡述構(gòu)造原理及構(gòu)造方法。因此在教學(xué)中的概念及實(shí)際意義，掌握它們所使用的材料、做法、位置、承重需要注意前后之間的聯(lián)系。從力學(xué)的角度考慮，基礎(chǔ)是建筑物方式等。在參觀學(xué)習(xí)的過程中，有專業(yè)教師帶隊(duì)，進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)之最下面的承重結(jié)構(gòu)，承受著墻體或