場(chǎng)面描寫習(xí)作指導(dǎo)課點(diǎn)評(píng).doc

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1、《場(chǎng)面描寫》習(xí)作指導(dǎo)課點(diǎn)評(píng)定西市岷縣岷陽(yáng)鎮(zhèn)第一中心小學(xué)陳太平《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo)要讓學(xué)生“易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，課堂有寫的氛圍，學(xué)生有寫的欲望，少一點(diǎn)束縛，多一點(diǎn)自主，能有個(gè)性地創(chuàng)意表達(dá)，表達(dá)真情實(shí)感”。李慧霞老師的這節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，教好地落實(shí)了這些要求，其突出亮點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是重視情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。教學(xué)由教師的啞劇表演引入，以生動(dòng)有趣的游戲貫徹習(xí)作指導(dǎo)的全過(guò)程，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫的欲望。更重要的是游戲?yàn)楹⒆觽兲峁┝擞^察、體驗(yàn)、想象、描寫的內(nèi)容，使得每個(gè)孩子都有話可說(shuō)，有話可寫，較好地落實(shí)了快樂(lè)作文，輕松作文的

2、設(shè)計(jì)理念。二是指導(dǎo)層次明晰，訓(xùn)練扎實(shí)有效。課堂教學(xué)分兩個(gè)板塊，每個(gè)板塊承載了不同的教學(xué)任務(wù)。打蚊子游戲突出了導(dǎo)字，在教師表演，學(xué)生看、寫、展評(píng)作品、聽(tīng)文模仿的過(guò)程中，自然巧妙地滲透了習(xí)作要求，摒棄了繁瑣的理性講解，為下一步的寫指明了方向，奠定了基礎(chǔ)。畫(huà)方圓游戲落實(shí)了寫字，通過(guò)師生反復(fù)表演，學(xué)生產(chǎn)生了真實(shí)體驗(yàn)，輕松地寫出了個(gè)性鮮明的片段作文。多種形式的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化了習(xí)作要求，適時(shí)的修改，促使學(xué)生習(xí)作更加具體生動(dòng)，表達(dá)更加真實(shí)準(zhǔn)確。三是參與、合作的教學(xué)形式運(yùn)用得當(dāng)。指導(dǎo)過(guò)程中，多次運(yùn)用了師生合作、生生合作、組內(nèi)合作、組際合作等學(xué)習(xí)形式，拓展了學(xué)習(xí)的深

3、度和廣度，提高了學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。當(dāng)然，這節(jié)課也存在諸多問(wèn)題，需要我們進(jìn)一步研究改進(jìn)。習(xí)作指導(dǎo)課如何改進(jìn)，我將三代你建議：1、深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)理念，努力提高教師自身的能力。我們要融合貫通地領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)習(xí)作理念，明確習(xí)作指導(dǎo)的任務(wù)和重點(diǎn)，并自覺(jué)的滲透到日常的作文指導(dǎo)中。要多讀書(shū)，多練筆，提高自身的讀寫水平。教師“心中有文”、“出口成文”，閱讀課指導(dǎo)的精彩，閱讀和習(xí)作就容易結(jié)合好，指導(dǎo)習(xí)作的能力自然大幅度提高。2、選擇科學(xué)有效的指導(dǎo)方式，追求習(xí)作指導(dǎo)的實(shí)效。習(xí)作指導(dǎo)的方式很多，好用有效時(shí)第一要義。我們要采取多種手段，點(diǎn)擊學(xué)生習(xí)作的興奮點(diǎn)，增

4、加習(xí)作教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察、現(xiàn)場(chǎng)描述、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，切實(shí)提高習(xí)作教學(xué)的實(shí)效。3、積極開(kāi)發(fā)切合學(xué)生實(shí)際的習(xí)作訓(xùn)練教材。我們要根據(jù)教材編寫的意圖，結(jié)合地域特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)發(fā)正對(duì)性強(qiáng)的、易于操作訓(xùn)練的習(xí)作指導(dǎo)教材。在具體指導(dǎo)中，要想方設(shè)法為學(xué)生順暢習(xí)作鋪路子，搭梯子，促使學(xué)生逐步步入“我口寫我心”的理想境界。