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1、淺談如何提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力內(nèi)容摘要：本文從“養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生快速而準確的口算、精心設(shè)計鞏固練習(xí)”四個方面，闡述了如何在教學(xué)實踐中培養(yǎng)和提高農(nóng)村小學(xué)生的計算能力的探索。關(guān)鍵詞：農(nóng)村；計算教學(xué)；計算能力計算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，兒童認識數(shù)學(xué)是從認數(shù)和計算開始的，它是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能力，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，應(yīng)該要求學(xué)生算的準確、迅速，同事還應(yīng)該注意方法的合理性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會所必需的基本素質(zhì)之一?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生整體計算能力較差，計算錯誤較多，針對這種情況，我談?wù)勌岣咿r(nóng)村小學(xué)生計算能力的具體措施。一、養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣在教學(xué)中學(xué)生沒有認真看計算符號，比如在試卷中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況5÷5＝0學(xué)生很容易把“÷”看成是“－”，或者32÷4＝8,64－8＝8他也看沒仔細看符號，這些看似簡單的問題卻很容易造成學(xué)生的失誤，這主要是因為學(xué)生那種輕視的態(tài)度對題目不假思索提筆就算，因此在
3、實際教學(xué)中，我對學(xué)生的錯誤進行了認真的分析并提出了嚴格的要求，要求他們計算時一定要認真審題?？辞宄恳粋€數(shù)字和運算符號，教學(xué)中教會他們應(yīng)該審請題目中的數(shù)字和符號它們間的聯(lián)系。在課堂學(xué)習(xí)上只有認真理解基本概念，養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣，才能提高審題的能力，正確解題。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，教學(xué)中除了教給學(xué)生一些審題的方法以外，還要采用不同形式的練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這些方法，比如用兩道相似的題目對比練習(xí)等，以此培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣。當(dāng)然習(xí)慣不是一朝一夕形成的，要在長期的實踐中逐步養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學(xué)生認真審題的
4、習(xí)慣，必須貫穿在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。審題能力的培養(yǎng)是一個長期的任務(wù)，它幾乎無捷徑可走，這只有在教師不斷的分析指導(dǎo)和學(xué)生的多加練習(xí)和鞏固中，才能逐步養(yǎng)成良好的認真審題習(xí)慣。二、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣我們一般都注重在語文教學(xué)中的規(guī)范書寫，其實數(shù)學(xué)中的規(guī)范書寫也很重要。很多的時候?qū)W生這種不規(guī)范的書寫也是造成計算錯誤的主要原因，例如：我班上有些學(xué)生在書寫中把“7”寫的接近“1”，這樣就在計算中出現(xiàn)失誤了。所以我平時除了要求交的作業(yè)必須規(guī)范外，對學(xué)生的課堂練習(xí)還有家庭作業(yè)在書寫上也要求嚴格。對學(xué)生的書寫有明確的要求：書寫工整，
5、不能潦草；數(shù)字間隔適中；對每道題中的數(shù)字，符號以及小數(shù)點都要寫的認真規(guī)范清楚。在教學(xué)中教師也要以身作則給學(xué)生做一個號榜樣。每節(jié)課的板書都要認真清晰。三、培養(yǎng)學(xué)生快速而準確的口算培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，要堅持經(jīng)常練習(xí)，逐步達到熟練，因為任何一道題都是由若干個口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算的正確率和速度?？谒隳芰姷膶W(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯誤率高?？谒隳芰訌娏耍嬎愕乃俣染蜁岣?。口算能力作為計算能力的一個方面，是不可忽視的。所以我認
6、為注重口算是提高計算能力的重要環(huán)節(jié)。對提高口算我有以下認識：1、基礎(chǔ)性訓(xùn)練從小學(xué)生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎(chǔ)要求不同。低中年級主要在一二位數(shù)的加法。高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。具體口算要求是，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積，迅速說出結(jié)果。這項口算訓(xùn)練，有數(shù)的空間概念的練習(xí)，也有數(shù)位的比較，又有記憶訓(xùn)練，在小學(xué)階段可以說是一項數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練，對于促進思維及智力的發(fā)展是很有益的。這項練習(xí)可以安排在兩段的時間里進行。一是我
7、一般在每堂計算課前３鐘進行口算訓(xùn)練，口算的內(nèi)容盡量與本堂課的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，訓(xùn)練的方法多樣化。例如：視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等。用孩子喜愛的計算游戲來提高他們大腦運算技能，從而提高孩子的速算技能。只要你持之以恒，堅持不懈，日積月累，天天練，分年級、分階段地進行口算訓(xùn)練。各年級各階段形成“口算訓(xùn)練一條龍”，會使學(xué)生對口算日久生情，而后游刃有余。二是在家庭作業(yè)的最后安排一組。每組是這樣劃分的：一位數(shù)任選一個，對應(yīng)兩位數(shù)中個位或十位都含有某一個數(shù)的。每組有18道，讓學(xué)生先寫出算式，
8、口算幾遍后再直接寫出得數(shù)。這樣持續(xù)一段時間后（一般為2～3個月），其口算的速度、正確率也就大大提高了?？谒阋朔中?，在課余，尤其是考試后，我常聽到有些學(xué)生、家長、老師說：“知識是掌握了，就是太粗心了，以后改了就好了?！焙孟窭蠋焸円仓蛔⒅胤椒ǖ挠?xùn)練，學(xué)生和家長也不把這粗心當(dāng)成一回事，這個粗心是什么原因造成的，應(yīng)該怎樣改正，可能沒有很好的探究過。其實口算能力薄弱是學(xué)生計算能
