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《淺談小學(xué)語文高效課堂的思考.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文高效課堂的思考摘要：小學(xué)語文課堂教學(xué)無論怎么變，核心的主體是不變的。只要我們嚴(yán)格遵循以下原則進(jìn)行課堂教學(xué)，我們的語文課堂就是有生命力的課堂，學(xué)生喜愛的課堂，高質(zhì)高效的課堂。首先，教學(xué)目標(biāo)耍突出，教學(xué)任務(wù)要具體。其次，教學(xué)內(nèi)容要密切結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第三，教學(xué)方法要以啟發(fā)學(xué)生思考和探索為主，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第四，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)語文的興趣。第五，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式要多樣化，突出學(xué)生的自我反省和提高。關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué)高效主體原則總
2、所周知，隨著時(shí)代的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，以及信息技術(shù)在生活學(xué)習(xí)中的普及，語文課堂教學(xué)經(jīng)歷了一系列的變革。從學(xué)習(xí)目標(biāo)的梳理，學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，到教學(xué)的觀念,教學(xué)的方式方法和技術(shù)等，都有很大程度的改變。特別是進(jìn)入二十一世紀(jì)后，各種教育教學(xué)的變革呈現(xiàn)百花齊放之勢。在語文課堂上，我們更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能力的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的啟發(fā)和引導(dǎo)。于是小班學(xué)習(xí)，小組討論，“練能”，“展練”等各種課堂教學(xué)形式紛紛呈現(xiàn)。學(xué)生開始在教師的指導(dǎo)下，不斷掌握學(xué)習(xí)各科知識(shí)的方式方法，注重學(xué)生
3、在學(xué)習(xí)中的感受和體驗(yàn)，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的積極性和能動(dòng)性，從中獲得成功的快樂體驗(yàn)。但是，我總認(rèn)為，不管課堂教學(xué)怎么變革，但是學(xué)習(xí)的主體不變，都是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和體驗(yàn)，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的效率。只要我們嚴(yán)格遵循以下原則，我們的課堂就是有生命力的課堂學(xué)生喜愛的課堂，也即高效的課堂。一、教學(xué)目標(biāo)要突出，教學(xué)任務(wù)要具體。很多教師都有這樣的體驗(yàn)，課堂上講著講著，不知不覺就走遠(yuǎn)了。一節(jié)課下來，時(shí)間浪費(fèi)了不少，該說的沒有說到，不該發(fā)揮的卻講了一大堆。使得課堂的效率十分低下。有時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和討論也偏離
4、了教學(xué)的要求，看似熱熱鬧鬧，實(shí)際上重要的問題并沒有得到很好的解決。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案的時(shí)候，首先要明確教學(xué)的目標(biāo)，劃出重點(diǎn)難點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)的過程，集中解決問題。一般來說，當(dāng)教師對(duì)課堂的掌控能力尚未達(dá)到駕輕就熟，能收能放的程度，或者學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力還未達(dá)到較高的水平時(shí),應(yīng)該盡量減少課堂的目標(biāo)，集中火力解決一個(gè)最重要的問題，來促進(jìn)對(duì)其他問題的理解，以此來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。二、教學(xué)內(nèi)容要密切結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我們知道，學(xué)生的發(fā)展存在極大的不均衡性，個(gè)性特點(diǎn)更
5、是千差萬別。但是，我們的教材卻存在著通用性與普遍性。全國那么廣大的城市鄉(xiāng)村，也就編寫了幾種版本的教材。人教版、蘇教版、浙教版、西師版，寥寥無幾屈指可數(shù)。就某些地區(qū)來說，不管城市還是鄉(xiāng)村，都使用著同一種教材。往往教材上很多內(nèi)容，都與我們的現(xiàn)實(shí)生活不符。南北氣候和環(huán)境的差異，城市與鄉(xiāng)村生活的差異，給學(xué)生的理解造成了一定的困惑。這些內(nèi)容，需要教師進(jìn)行重新篩選和組合，既耍尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，適合學(xué)生理解與接受;又要激發(fā)學(xué)生的好奇心，保持求知的欲望，使他們樂于學(xué)習(xí)和接受新的知識(shí)，并主動(dòng)去探求更多的科學(xué)和文化
6、。三、教學(xué)方法要以啟發(fā)學(xué)生思考和探索為主，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二十一世紀(jì)是一個(gè)信息數(shù)據(jù)化的時(shí)代。曾經(jīng)為了尋找一份資料，乘車，到圖書館，查詢，還耍花錢購書或摘抄，幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間就輕輕悄悄地流逝了。如今，電腦進(jìn)入了尋常家庭，擁有了一臺(tái)電腦，相當(dāng)于擁有了多個(gè)大型的圖書館，而冃檢索查詢相當(dāng)方便。只需在網(wǎng)址里輸入信息關(guān)鍵字，再敲一下回車鍵，千百條相關(guān)信息就會(huì)出現(xiàn)在眼前。所以，知識(shí)的獲得其實(shí)是很輕松的事情。關(guān)鍵是我們要有搜集、處理、存儲(chǔ)和運(yùn)用這些信息的能力。社會(huì)對(duì)人才的要求發(fā)生了變化，教學(xué)的方法也必須跟著
7、變革。還是單純地把學(xué)生當(dāng)成一只“碗”，一個(gè)接受教師傳授知識(shí)的容器，根本無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。所以，教師要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的方式方法，然后放手讓學(xué)生在課堂內(nèi)外去施展和鍛煉，給他們提供展示練習(xí)的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們自由開放地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)豐富的想象力、思維力、表達(dá)力以及創(chuàng)新能力等等，使他們的學(xué)習(xí)能力得到先慢后快的螺旋式的發(fā)展和提高，不斷提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。四、教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)語文的興趣。心理學(xué)研究表明，興趣是一個(gè)人
8、完成某一件事的最大動(dòng)機(jī)，而快樂的體驗(yàn),是完成這件事的有力保障。教師必須在教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極參與知識(shí)獲得的過程，讓他們充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂，才能保證高質(zhì)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到身心的愉悅和能力的長進(jìn)。我們可以組織學(xué)生課外預(yù)習(xí)或鞏固，課堂上以小組或小班合作學(xué)習(xí)和展練的方式，讓他們互相學(xué)習(xí)和交流評(píng)價(jià)，不斷對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思和提高。五、教學(xué)評(píng)價(jià)的方式要多樣化，突出學(xué)生的自我反省和提高。要使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到最大的體現(xiàn)，還應(yīng)在教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制中積極地引入學(xué)生
