淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考.doc

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1、淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的幾點(diǎn)思考水布埡鎮(zhèn)水坡小學(xué)毛興兵[摘要]課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率是每一個(gè)教師不斷追求的目標(biāo)，一節(jié)40分鐘的課如何實(shí)現(xiàn)高效、有效呢？高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是老師追求的合理的課堂。這樣的課堂學(xué)生樂(lè)學(xué)、老師樂(lè)教。讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，讓我們的數(shù)學(xué)課堂更高效，讓我們朝著更高效的數(shù)學(xué)課堂邁進(jìn)。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)親近自信尊重高效一節(jié)40分鐘的課如何實(shí)現(xiàn)高效，有效呢？是我們每一位教師追求的目標(biāo)。今天的課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂，是動(dòng)態(tài)生成的課堂，是可持續(xù)發(fā)展的

2、生態(tài)課堂。今天的課堂立足于學(xué)生的發(fā)展，今天的教師不再只是知識(shí)的灌輸者，應(yīng)當(dāng)是知識(shí)的引導(dǎo)者。教學(xué)的藝術(shù)不在于展示教的本領(lǐng)，而在于促成學(xué)的精彩。在以往的教學(xué)中，數(shù)學(xué)總讓人覺(jué)得是一門(mén)既枯燥又乏味，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)讓眾多老師想方設(shè)法去思考如何改變著陳舊的課堂，如何使數(shù)學(xué)課堂變得更加有活力，更加生動(dòng)，更加精彩，如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。所以當(dāng)前我們應(yīng)該考慮的是如何使我們的課堂更高效。因此，在實(shí)際課堂中我也在努力尋找著答案。一、精心準(zhǔn)備——讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)如何讓學(xué)生走進(jìn)課堂，親近課堂呢？教師就要找學(xué)生感興趣的素材來(lái)吸引學(xué)生

3、，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親近感。因?yàn)橛H近，所以喜歡。由此為學(xué)生上好整節(jié)課打下了基礎(chǔ)。因此，課前去準(zhǔn)備一些學(xué)生比較親近的素材，來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理的生活情景，會(huì)讓你的數(shù)學(xué)課取得意外的收獲。在課堂上學(xué)生們也在快樂(lè)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。二、保持愉悅心情寬容對(duì)待每一位學(xué)生輕松的課堂，對(duì)于教書(shū)和學(xué)習(xí)的雙方來(lái)說(shuō)，都是一種享受。學(xué)生若能在愉悅中學(xué)有所獲，高效課堂就有了必要的保證。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，這種輕松的課堂學(xué)生不再唯師是從，而是自由放飛的風(fēng)箏，能在藍(lán)天翱翔但依然離不開(kāi)老師的“牽引”，學(xué)生一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的想法觸手可及

4、。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)降低對(duì)于課堂紀(jì)律的忍受度，當(dāng)學(xué)生不舉手發(fā)言，大聲喧嘩，隨意下位，與相鄰的學(xué)生打鬧，這是孩子們?cè)谶@個(gè)年齡階段的正常表現(xiàn)，并不是明知故犯。他們不可能像成人那樣安靜，聚精會(huì)神地聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，作為小學(xué)教師千萬(wàn)不能大動(dòng)肝火，應(yīng)多些寬容心、耐心與平常心，理性地對(duì)待。當(dāng)然，提高容忍度絕不是要放縱學(xué)生，而是在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣，形成和諧課堂學(xué)習(xí)文化過(guò)程中的理性選擇。讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，是一種享受。這樣的課堂，學(xué)生在愉悅中收獲成功的喜悅，這樣的課堂肯定是高效的課堂。三、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)激

5、發(fā)學(xué)生興趣，小學(xué)生正處于由無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)變的發(fā)展過(guò)程中，他們?cè)谝还?jié)課中前十五分鐘一般能夠集中注意力，而在后一段時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整教學(xué)程序與節(jié)奏，使之適應(yīng)學(xué)生的注意規(guī)律。一年級(jí)教學(xué)中一般安排一個(gè)課中靜息的環(huán)節(jié)，或是通過(guò)做肢體律動(dòng)來(lái)緩解學(xué)習(xí)疲勞，二年級(jí)教學(xué)一般在課尾安排教學(xué)游戲，通過(guò)輕松活潑的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，三年級(jí)教學(xué)一般把說(shuō)、寫(xiě)、聽(tīng)、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)交叉起來(lái)避免呆板單一的學(xué)習(xí)活動(dòng)長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行，分散學(xué)生的注意力。總之，低年級(jí)教師在教學(xué)中應(yīng)講究教學(xué)節(jié)奏，注重抑揚(yáng)頓挫、緊緩相隨、動(dòng)靜結(jié)合。四、常用激勵(lì)的語(yǔ)

6、言樹(shù)立學(xué)習(xí)信心自信心就像一個(gè)人的耐心、恒心、愛(ài)心一樣，并不是與生俱來(lái)的，它同樣需要喚醒與點(diǎn)燃、培養(yǎng)與鍛煉、實(shí)踐與堅(jiān)持。在課堂上教師應(yīng)運(yùn)用多種激勵(lì)方式點(diǎn)燃與培養(yǎng)學(xué)生的自信心并讓它成為一個(gè)人可終身受用的能力、品格、素養(yǎng)。“哄”就是要誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處積極向上的“潛在能量”使之由發(fā)展可能變成發(fā)展現(xiàn)實(shí)?！昂濉笔且环N教學(xué)技法，也是一種教育藝術(shù)，更是一種教育境界，細(xì)心地研究學(xué)生，高度地尊重學(xué)生，充分地發(fā)展學(xué)生是“哄”的秘訣。五、聯(lián)系生活尊重差異數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)往往是生活現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、升華。因此，

7、高效的教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，能根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地將數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索生活的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的情感，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入課堂學(xué)習(xí)之中，從而提高課堂教學(xué)的高效性。因此，精心挑選、設(shè)計(jì)每一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)素材是構(gòu)建高效課堂的前提。課堂教學(xué)是否高效，關(guān)鍵是看學(xué)生在課堂中能否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)真傾聽(tīng)，善于思考，乃至高效地消化知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。不同的遺傳素質(zhì)，不同的家庭背景，

8、不同的人文環(huán)境，決定了學(xué)生之間的差異。認(rèn)同學(xué)生具有個(gè)體差異性，就要善于根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，分層要求。提出具有鮮明個(gè)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。這樣，教學(xué)活動(dòng)才是有針對(duì)性的。總之，高效課堂首先得有效果，表面上的轟轟烈烈不一定是高效的。效果取決于老師對(duì)課堂的把握和理解，對(duì)學(xué)生的了解和引導(dǎo)。同時(shí)取決于學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度。