淺談構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的幾點思考.doc

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1、淺談構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的幾點思考水布埡鎮(zhèn)水坡小學毛興兵[摘要]課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率是每一個教師不斷追求的目標，一節(jié)40分鐘的課如何實現(xiàn)高效、有效呢？高效率的課堂，不僅是學生學有所獲，更是老師追求的合理的課堂。這樣的課堂學生樂學、老師樂教。讓學生在課堂中快樂學數(shù)學，讓我們的數(shù)學課堂更高效，讓我們朝著更高效的數(shù)學課堂邁進。[關(guān)鍵詞]小學數(shù)學快樂親近自信尊重高效一節(jié)40分鐘的課如何實現(xiàn)高效，有效呢？是我們每一位教師追求的目標。今天的課堂應該是開放的課堂，是動態(tài)生成的課堂，是可持續(xù)發(fā)展的

2、生態(tài)課堂。今天的課堂立足于學生的發(fā)展，今天的教師不再只是知識的灌輸者，應當是知識的引導者。教學的藝術(shù)不在于展示教的本領(lǐng)，而在于促成學的精彩。在以往的教學中，數(shù)學總讓人覺得是一門既枯燥又乏味，抽象的數(shù)學知識讓眾多老師想方設法去思考如何改變著陳舊的課堂，如何使數(shù)學課堂變得更加有活力，更加生動，更加精彩，如何讓學生在數(shù)學課堂中快樂地學習。所以當前我們應該考慮的是如何使我們的課堂更高效。因此，在實際課堂中我也在努力尋找著答案。一、精心準備——讓學生親近數(shù)學如何讓學生走進課堂，親近課堂呢？教師就要找學生感興趣的素材來吸引學生

3、，從而使學生對數(shù)學產(chǎn)生一種親近感。因為親近，所以喜歡。由此為學生上好整節(jié)課打下了基礎。因此，課前去準備一些學生比較親近的素材，來創(chuàng)設一個合理的生活情景，會讓你的數(shù)學課取得意外的收獲。在課堂上學生們也在快樂中學到了數(shù)學知識。二、保持愉悅心情寬容對待每一位學生輕松的課堂，對于教書和學習的雙方來說，都是一種享受。學生若能在愉悅中學有所獲，高效課堂就有了必要的保證。讓課堂真正飄滿自由呼吸的空氣，這種輕松的課堂學生不再唯師是從，而是自由放飛的風箏，能在藍天翱翔但依然離不開老師的“牽引”，學生一個個活蹦亂跳的想法觸手可及

4、。在小學數(shù)學的教學中，教師應適當降低對于課堂紀律的忍受度，當學生不舉手發(fā)言，大聲喧嘩，隨意下位，與相鄰的學生打鬧，這是孩子們在這個年齡階段的正常表現(xiàn)，并不是明知故犯。他們不可能像成人那樣安靜，聚精會神地聽課、學習，作為小學教師千萬不能大動肝火，應多些寬容心、耐心與平常心，理性地對待。當然，提高容忍度絕不是要放縱學生，而是在培養(yǎng)學生形成良好習慣，形成和諧課堂學習文化過程中的理性選擇。讓學生真正感受到學習是一種快樂，是一種享受。這樣的課堂，學生在愉悅中收獲成功的喜悅，這樣的課堂肯定是高效的課堂。三、設計有趣的教學激

5、發(fā)學生興趣，小學生正處于由無意注意向有意注意轉(zhuǎn)變的發(fā)展過程中，他們在一節(jié)課中前十五分鐘一般能夠集中注意力，而在后一段時間，教師應當不斷調(diào)整教學程序與節(jié)奏，使之適應學生的注意規(guī)律。一年級教學中一般安排一個課中靜息的環(huán)節(jié)，或是通過做肢體律動來緩解學習疲勞，二年級教學一般在課尾安排教學游戲，通過輕松活潑的形式來吸引學生的注意力，三年級教學一般把說、寫、聽、操作、實驗等活動交叉起來避免呆板單一的學習活動長時間進行，分散學生的注意力?？傊?，低年級教師在教學中應講究教學節(jié)奏，注重抑揚頓挫、緊緩相隨、動靜結(jié)合。四、常用激勵的語

6、言樹立學習信心自信心就像一個人的耐心、恒心、愛心一樣，并不是與生俱來的，它同樣需要喚醒與點燃、培養(yǎng)與鍛煉、實踐與堅持。在課堂上教師應運用多種激勵方式點燃與培養(yǎng)學生的自信心并讓它成為一個人可終身受用的能力、品格、素養(yǎng)?！昂濉本褪且T發(fā)學生內(nèi)心深處積極向上的“潛在能量”使之由發(fā)展可能變成發(fā)展現(xiàn)實?！昂濉笔且环N教學技法，也是一種教育藝術(shù)，更是一種教育境界，細心地研究學生，高度地尊重學生，充分地發(fā)展學生是“哄”的秘訣。五、聯(lián)系生活尊重差異數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學往往是生活現(xiàn)象和生活經(jīng)驗的總結(jié)、升華。因此，

7、高效的教學要密切聯(lián)系學生的生活實踐，能根據(jù)每一節(jié)課的教學目標，有意識地將數(shù)學知識聯(lián)系學生的生活實際、生活經(jīng)驗，巧妙地設計生動有趣、富有挑戰(zhàn)性的活動，將數(shù)學知識的學習轉(zhuǎn)化為學生探索生活的問題，加深學生對學習數(shù)學價值的認識，激發(fā)學生探究數(shù)學知識的情感，促進學生全身心地投入課堂學習之中，從而提高課堂教學的高效性。因此，精心挑選、設計每一節(jié)知識的學習素材是構(gòu)建高效課堂的前提。課堂教學是否高效，關(guān)鍵是看學生在課堂中能否積極主動地參與學習過程，認真傾聽，善于思考，乃至高效地消化知識和運用知識。不同的遺傳素質(zhì)，不同的家庭背景，

8、不同的人文環(huán)境，決定了學生之間的差異。認同學生具有個體差異性，就要善于根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景，分層要求。提出具有鮮明個性的學習目標，從而促進每一個學生都能得到不同程度的發(fā)展。這樣，教學活動才是有針對性的。總之，高效課堂首先得有效果，表面上的轟轟烈烈不一定是高效的。效果取決于老師對課堂的把握和理解，對學生的了解和引導。同時取決于學生對知識的渴望程度。