[精品]淺談在課改形勢下怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量.doc

《[精品]淺談在課改形勢下怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、淺談在課改形勢下怎樣提高英語教學(xué)質(zhì)量抓好教學(xué)質(zhì)量是教師義不容辭的責(zé)任，教帥必須強化自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，積極開展課外活動，這樣才會有效果。［關(guān)鍵詞］課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念策略師生情感課堂優(yōu)化課外活動更新理念、轉(zhuǎn)變策略適應(yīng)現(xiàn)代社會對英語教學(xué)的要求提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，英語教師要不斷學(xué)習(xí)。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、H標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)原理，研究語言教學(xué)的規(guī)律。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實際情況，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法，發(fā)揮課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力；掌握現(xiàn)代教育技

2、術(shù)，在繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)屮運用自如；自覺加強屮外文化修養(yǎng)，拓寬知識而。同時，耍根據(jù)教學(xué)H標(biāo)、學(xué)生的需要以及為地客觀條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法；不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)屮胸有成竹和有的放矢。除了學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代外語教育教學(xué)理論外，還要不斷提升IH己的專業(yè)素養(yǎng)即教學(xué)能力和教學(xué)策略。根據(jù)英語教學(xué)H的與內(nèi)容的需要，英語教師應(yīng)在聽力、口語、閱讀、寫作、翻譯等方面具有較高的水平，力求語音純正、詞匯豐富、語法正確、語言得體；應(yīng)具有較強的語

3、篇理解能力和分析能力；應(yīng)掌握語言基礎(chǔ)知識和英語國家的文化背景知識，提高運用英語進行交際的能力。但是，僅具有較高的英語語言水平是不夠的。在優(yōu)質(zhì)課競賽屮，有的參賽選手能講一口流利、地道的英語,然而教學(xué)基本上采用傳統(tǒng)模式，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有的教學(xué)環(huán)節(jié)尚不到位，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。英語教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間思想、情感、信息互相交流的過程?？梢姡@研和優(yōu)化教學(xué)策略也是半務(wù)之急。創(chuàng)設(shè)問題情景，確立H標(biāo)、方向；實踐策略——猜想、假設(shè)、實踐，自主參與研究；歸納策略——交流、梳理、歸納，概括結(jié)論；交際策略——誘導(dǎo)學(xué)生開口，增強語感，全班互動;創(chuàng)新策略——解

4、決實際問題，鞏固、擴展、創(chuàng)新。該教學(xué)策略是以學(xué)生“口主學(xué)習(xí)"的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、能動性和積極性,使知識教學(xué)和能力培養(yǎng)并重；以培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)索質(zhì)為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語屮經(jīng)歷探究科學(xué)知識的過程。教師要堅持不懈地學(xué)習(xí)，利用新理念、新思維、新方法不斷充實和武裝自己，只有師高才能弟子強。二、寬松、和諧——創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍課堂是教學(xué)工作的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要渠道。過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新的教育體制和要求，我們要更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍。契可夫認為：“就教學(xué)

5、工作的效果來看，很重要的一點是要看師生Z間的關(guān)系如何?！苯虒W(xué)過程不僅是學(xué)生的認知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達二很難實現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性?！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道"，而“信其道T就會產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。學(xué)生只有對老師、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的興趣并取得成績。消極的情感不僅會影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠發(fā)展。在英語教學(xué)屮教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，對學(xué)生一視同仁，尊重每個學(xué)生，尤其要關(guān)注性格內(nèi)向或

6、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)屮努力嘗試。同時，教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體念集體榮譽感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。不要讓學(xué)生對你感到一味的害怕甚至不敢接近你，要做到嚴肅活潑,嚴慈相濟。如果在學(xué)習(xí)、生活和工作屮，學(xué)生視你為良師益友乃至親人，這種師生關(guān)系必定是融洽的，對教學(xué)活動將起到積極的促進作用。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，還表現(xiàn)在耍讓學(xué)生敢于開口，樂于實踐。對學(xué)生的點滴進步要及時給予表揚和鼓勵，使他們樹立口信心，獲得成就感。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為H的的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展聽、說、讀

7、、寫的綜合語言技能。對學(xué)生在口語表達屮出現(xiàn)的錯誤，要根據(jù)教學(xué)活動的FI的和錯誤的類型采取相應(yīng)的解決辦法，不要有錯必糾，要讓他們自由發(fā)揮自由討論,自行發(fā)現(xiàn)和解決問題，必要時作一點精點導(dǎo)向。要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，教師要給予必要的個體指導(dǎo)和幫助，使他們掌握力所能及的知識;幫助他們摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法并獨立制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。教師要經(jīng)常與學(xué)牛一-起反思學(xué)習(xí)過程和效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。只有學(xué)生從“要我學(xué)”變成誡要學(xué)S由“學(xué)會”變成“會學(xué)”了，教師才會真正感到輕松和放心，教學(xué)質(zhì)量才會有所提高。三、精講多

8、練，重在落實一一優(yōu)化課堂教學(xué)模式Practicemakesperfect.要使英語知識落到實處，達到提高教學(xué)