淺談?wù)n改形勢(shì)下歷史教學(xué)

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1、淺談?wù)n改形勢(shì)下歷史教學(xué)長(zhǎng)子三中薛海軍新課改以來(lái)，高中教師如何教學(xué)，特別是農(nóng)村高小教師？這是一個(gè)令人困擾的問(wèn)題。農(nóng)村教師面對(duì)的學(xué)生人部分基礎(chǔ)較差，因?yàn)殄紝?duì)丿力史學(xué)科的要求不高，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。因此，學(xué)牛在高中歷史課中積極性普遍不高。盡管我們天天都在講課改，但固有的高考模式乂令教師們改革的步伐不敢邁得太人，尤其是我們農(nóng)村高中的歷史教師。《高屮歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀是高川歷史課程的三維目標(biāo)。這跟以往的教學(xué)犬綱更多的注重對(duì)歷史知識(shí)的掌握有所不同。如何既能止學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，乂能在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)其他目標(biāo)，這是-?個(gè)值

2、得探討的課題。我作為一名氏期一線工作的歷史教帥，對(duì)如何解決以上問(wèn)題冇一定的心得體會(huì)，下面就拿出來(lái)與大家共同探討。首先，備課。從課改以來(lái)我一直使用導(dǎo)學(xué)方案，導(dǎo)學(xué)方案包括以下內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)方法部分和自學(xué)指導(dǎo)、習(xí)題訓(xùn)練部分。（附導(dǎo)學(xué)案表格）一、導(dǎo)學(xué)方法部分1、課題、學(xué)時(shí)、課型、編制人、審核人、授課人、日期。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)。要體現(xiàn)課標(biāo)的三維要求：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感與態(tài)度、價(jià)值觀。3、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)過(guò)程引導(dǎo)、組織。包括目標(biāo)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)情緒的點(diǎn)燃，自學(xué)合學(xué)探究的組織、教師點(diǎn)撥，小組分工展示的合理安排，分層達(dá)標(biāo)訓(xùn)練、改錯(cuò)反思整合的落實(shí)和反饋等5、思維引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)

3、習(xí)知識(shí)體系的過(guò)程中領(lǐng)悟?qū)W法精髓，掌握思維方法，培養(yǎng)全而索質(zhì)，達(dá)到會(huì)學(xué)的FI標(biāo)。教師要注重課堂教學(xué)的啟發(fā)性和學(xué)生主體的實(shí)踐性。6、.知識(shí)構(gòu)建。形成個(gè)人的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。7、知識(shí)鏈接。包括課前讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑查找一些相關(guān)的知識(shí)，以拓展知識(shí)面。二、自學(xué)指導(dǎo)和習(xí)題訓(xùn)練部分1、自學(xué)指導(dǎo)。其的核心是：知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化。對(duì)學(xué)生的要求要具體，可操作,冇明確的時(shí)間預(yù)設(shè)。2、分層次訓(xùn)練或練習(xí)。其的核心是。分三個(gè)層次，A級(jí)（基礎(chǔ)）：結(jié)合木節(jié)課的內(nèi)容，編寫兩到三個(gè)某礎(chǔ)性強(qiáng)的綜合性練習(xí)題，習(xí)題要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)木節(jié)課所學(xué)知識(shí)的基木概念、基本規(guī)律的理解，要求學(xué)生獨(dú)自當(dāng)堂完成。B

4、級(jí)（中等）：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，編寫一到兩個(gè)70%-80%的洋生能當(dāng)堂完成的綜合性練習(xí)題，完不成的可在白習(xí)時(shí)間完成，習(xí)題要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)基木概念、基本規(guī)律的運(yùn)用，可以要求學(xué)綸以小組合作的形式完成。C級(jí)（拓展）：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，編排一到兩個(gè)能計(jì)班內(nèi)前20名學(xué)生做下來(lái)的綜合性習(xí)題，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用，并能用基本概念和基本規(guī)律分析和解決問(wèn)題，學(xué)生是否做可白己決定。3、糾錯(cuò)、釋疑、小結(jié)。本欄目是空口，是在課堂上讓學(xué)生填寫的對(duì)上述討論、練習(xí)等過(guò)程屮出現(xiàn)的一些問(wèn)題或錯(cuò)誤進(jìn)行糾錯(cuò)，對(duì)一些疑問(wèn)進(jìn)行解釋，以備以后查閱。4、課后反饋。學(xué)生可以通過(guò)小結(jié)來(lái)總結(jié)B己在本課時(shí)

5、所學(xué)的知識(shí)，掌握的以后可定期復(fù)習(xí)鞏固；尚有疑問(wèn)的就要通過(guò)各種方式來(lái)解疑。教師在課后要對(duì)練習(xí)題進(jìn)行批改（最少三分Z—）,了解學(xué)生課堂落實(shí)情況，確定下節(jié)課的教學(xué)策略。其次，上課（新授課）。具體步驟如下：1、上課前兒分鐘讓學(xué)綸閱讀課文并完成普通高中新課程同步導(dǎo)學(xué)方案中的自主填充部分。這一?部分其實(shí)就是本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，通過(guò)填寫使學(xué)牛了解本課的主要內(nèi)容。2、出示小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。采用小組內(nèi)討論交流的方法，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用知識(shí)完成典型例題。體驗(yàn)知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，獨(dú)立或者合作完成知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，而教師一定要巡視指導(dǎo),要參與到各組中去討論、指導(dǎo)；對(duì)學(xué)牛有爭(zhēng)議的答案，可傾聽學(xué)

6、生自己的解釋，一定要熟記于心，在講課時(shí)解決。學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該占去課堂教學(xué)一半多的時(shí)間。教師的巡視指導(dǎo)是非常重要的，這個(gè)過(guò)程要發(fā)現(xiàn)學(xué)牛在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式、思維習(xí)慣，明顯的學(xué)習(xí)障礙、學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，等等，以使教師的引導(dǎo)能切中要害，冇的放矢，。而學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。3、展示與反饋。學(xué)生展示白學(xué)內(nèi)容，訃學(xué)牛上黑板板演，師生一起糾正錯(cuò)謀，優(yōu)化解題方法，完善解題步驟，并要求學(xué)生整理出來(lái)。4、點(diǎn)撥與精講。（1）糾正學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中的錯(cuò)誤。（2）精講。在學(xué)生展示的壟礎(chǔ)上

7、講解本課的重難點(diǎn)，使學(xué)生更好的理解木課設(shè)置冃的。5、分層達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步掌握本課內(nèi)容。6、課后反思。每節(jié)課后重溫課上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，什么地方精彩，什么地方失敗，哪一句話引起了學(xué)生的共鳴，什么地方調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，甚至課上的哪個(gè)比喻恰當(dāng)，哪個(gè)修飾詞夸張，加以總結(jié)，同吋對(duì)教案進(jìn)行進(jìn)一步的修改，為以后的教學(xué)捉供經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)方案因課型不同也應(yīng)冇不同的導(dǎo)學(xué)方案。除新授課外還冇以下課型：習(xí)題課：教學(xué)流程可設(shè)計(jì)為：目標(biāo)導(dǎo)入一習(xí)題反饋一精講點(diǎn)撥一分層訓(xùn)練一拓展提升。課前布置給學(xué)生一定量的習(xí)題，先由學(xué)生課下做，并由學(xué)生填寫問(wèn)題卡，科代表總結(jié)歸納后上報(bào)教師，教師根據(jù)

8、學(xué)生的問(wèn)題針對(duì)性精講，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，達(dá)到舉一