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《淺談課改形勢下歷史教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談課改形勢下歷史教學長子三中薛海軍新課改以來，高中教師如何教學，特別是農(nóng)村高小教師？這是一個令人困擾的問題。農(nóng)村教師面對的學生人部分基礎較差，因為屮考對丿力史學科的要求不高，所以學生的基礎知識不牢固。因此，學牛在高中歷史課中積極性普遍不高。盡管我們天天都在講課改，但固有的高考模式乂令教師們改革的步伐不敢邁得太人，尤其是我們農(nóng)村高中的歷史教師?！陡咤鴼v史課程標準》明確指出：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀是高川歷史課程的三維目標。這跟以往的教學犬綱更多的注重對歷史知識的掌握有所不同。如何既能止學生學習到知識，乂能在教學過程中落實其他目標，這是-?個值
2、得探討的課題。我作為一名氏期一線工作的歷史教帥，對如何解決以上問題冇一定的心得體會，下面就拿出來與大家共同探討。首先，備課。從課改以來我一直使用導學方案，導學方案包括以下內(nèi)容：導學方法部分和自學指導、習題訓練部分。（附導學案表格）一、導學方法部分1、課題、學時、課型、編制人、審核人、授課人、日期。2、學習目標。要體現(xiàn)課標的三維要求：知識與技能，過程與方法，情感與態(tài)度、價值觀。3、學習重難點。4、學習過程引導、組織。包括目標導入，學習情緒的點燃，自學合學探究的組織、教師點撥，小組分工展示的合理安排，分層達標訓練、改錯反思整合的落實和反饋等5、思維引導。學生在學
3、習知識體系的過程中領悟?qū)W法精髓，掌握思維方法，培養(yǎng)全而索質(zhì)，達到會學的FI標。教師要注重課堂教學的啟發(fā)性和學生主體的實踐性。6、.知識構建。形成個人的知識網(wǎng)絡結構。7、知識鏈接。包括課前讓學生通過網(wǎng)絡、書籍等途徑查找一些相關的知識，以拓展知識面。二、自學指導和習題訓練部分1、自學指導。其的核心是：知識問題化，問題層次化。對學生的要求要具體，可操作,冇明確的時間預設。2、分層次訓練或練習。其的核心是。分三個層次，A級（基礎）：結合木節(jié)課的內(nèi)容，編寫兩到三個某礎性強的綜合性練習題，習題要體現(xiàn)學生對木節(jié)課所學知識的基木概念、基本規(guī)律的理解，要求學生獨自當堂完成。B
4、級（中等）：結合本節(jié)課內(nèi)容，編寫一到兩個70%-80%的洋生能當堂完成的綜合性練習題，完不成的可在白習時間完成，習題要體現(xiàn)學生對本節(jié)課所學知識基木概念、基本規(guī)律的運用，可以要求學綸以小組合作的形式完成。C級（拓展）：結合本節(jié)內(nèi)容，編排一到兩個能計班內(nèi)前20名學生做下來的綜合性習題，體現(xiàn)學生對知識的靈活運用，并能用基本概念和基本規(guī)律分析和解決問題，學生是否做可白己決定。3、糾錯、釋疑、小結。本欄目是空口，是在課堂上讓學生填寫的對上述討論、練習等過程屮出現(xiàn)的一些問題或錯誤進行糾錯，對一些疑問進行解釋，以備以后查閱。4、課后反饋。學生可以通過小結來總結B己在本課時
5、所學的知識，掌握的以后可定期復習鞏固；尚有疑問的就要通過各種方式來解疑。教師在課后要對練習題進行批改（最少三分Z—）,了解學生課堂落實情況，確定下節(jié)課的教學策略。其次，上課（新授課）。具體步驟如下：1、上課前兒分鐘讓學綸閱讀課文并完成普通高中新課程同步導學方案中的自主填充部分。這一?部分其實就是本課的知識結構框架，通過填寫使學牛了解本課的主要內(nèi)容。2、出示小組合作學習內(nèi)容。采用小組內(nèi)討論交流的方法，讓學生嘗試運用知識完成典型例題。體驗知識應用的過程，獨立或者合作完成知識應用的過程，而教師一定要巡視指導,要參與到各組中去討論、指導；對學牛有爭議的答案，可傾聽學
6、生自己的解釋，一定要熟記于心，在講課時解決。學生自主、合作學習的兩個環(huán)節(jié)，應該占去課堂教學一半多的時間。教師的巡視指導是非常重要的，這個過程要發(fā)現(xiàn)學牛在學習中存在的問題，包括學生的學習方式、學習習慣，思維方式、思維習慣，明顯的學習障礙、學習的薄弱環(huán)節(jié)，等等，以使教師的引導能切中要害，冇的放矢，。而學生在這個過程中體會成功的喜悅，培養(yǎng)學習的興趣,樹立繼續(xù)學習的信心。3、展示與反饋。學生展示白學內(nèi)容，訃學牛上黑板板演，師生一起糾正錯謀，優(yōu)化解題方法，完善解題步驟，并要求學生整理出來。4、點撥與精講。（1）糾正學生在展示環(huán)節(jié)中的錯誤。（2）精講。在學生展示的壟礎上
7、講解本課的重難點，使學生更好的理解木課設置冃的。5、分層達標訓練。通過訓練使學生進一步掌握本課內(nèi)容。6、課后反思。每節(jié)課后重溫課上的每一個細節(jié)，什么地方精彩，什么地方失敗，哪一句話引起了學生的共鳴，什么地方調(diào)動了學生的積極性，甚至課上的哪個比喻恰當，哪個修飾詞夸張，加以總結，同吋對教案進行進一步的修改，為以后的教學捉供經(jīng)驗。導學方案因課型不同也應冇不同的導學方案。除新授課外還冇以下課型：習題課：教學流程可設計為：目標導入一習題反饋一精講點撥一分層訓練一拓展提升。課前布置給學生一定量的習題，先由學生課下做，并由學生填寫問題卡，科代表總結歸納后上報教師，教師根據(jù)
8、學生的問題針對性精講，進而引導學生總結規(guī)律，達到舉一
