[精品]現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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1、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用【摘?！吭谑褂枚嗝襟w進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)牢牢樹立“學(xué)科為主”的觀念，即多媒體的選擇運(yùn)用要圍繞化學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行，把握“適時”和“適度”，不能追求“為用而用”，切記，多媒體永遠(yuǎn)是輔助教學(xué)的手段。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)教學(xué)；現(xiàn)代教育技術(shù)；滲透計算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)屮應(yīng)用，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)方法，促進(jìn)教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型的教學(xué)模式。如何利用信息技術(shù)更加有效地開展化學(xué)學(xué)科教學(xué)活動，筆者認(rèn)為，主要從以下幾個

2、方面運(yùn)用和體現(xiàn)。1多媒體課件與高中化學(xué)課堂教學(xué)多媒體課件在課堂教學(xué)中對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造一個愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，它不僅能展示文字、圖片、圖象、聲音于一體，將學(xué)生帶進(jìn)形彖、生動、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易，突破教學(xué)屮的重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶，促進(jìn)空間想象等方面發(fā)揮著很重耍的作用。利用制作的課件能把一些化學(xué)微觀世界放大，模擬一些三維結(jié)構(gòu)動畫，使許多

3、抽象和難理解的內(nèi)容變得生動有趣易懂。例如，利用課件可以把原子的結(jié)構(gòu)很直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們，可以形象描述電子在原子核外的運(yùn)動，便于核外電子排布特點(diǎn)的教學(xué);通過動畫，可以模擬分子，原子的無規(guī)則運(yùn)動；通過動畫可以模擬電解質(zhì)溶液的電離過程；通過動畫模擬有機(jī)反應(yīng)歷程；晶體結(jié)構(gòu)，有機(jī)物分子空間結(jié)構(gòu)，同分異構(gòu)，順反異構(gòu)，電解池原理，原電池原理，消去反應(yīng)，加成反應(yīng)，酯化反應(yīng)，聚合反應(yīng)，膠體的滲析與電泳等等，都可以用多媒體課件來模擬。使我們的化學(xué)教學(xué)起到事半功倍的效果O2多媒體技術(shù)與中學(xué)化學(xué)實(shí)驗教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在中

4、學(xué)化學(xué)的教學(xué)屮，實(shí)驗對于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維起著不可忽略的作用。但由于條件和技術(shù)的限制，有些實(shí)驗學(xué)生無法親自動手做，而用播放錄像或光盤或課件的直觀教學(xué)會讓學(xué)生更容易接受，例如像鐘乳石、石油這些經(jīng)過兒億年形成的緩慢過程,不可能讓學(xué)生親手做實(shí)驗，但通過錄像播放幾分鐘就可完成，并且可以在關(guān)鍵地方播放多次，圖文并茂，生動形象。利用多媒體技術(shù)實(shí)物投影設(shè)備可以將有些演示實(shí)驗的現(xiàn)象及時地投影到屏幕上，使所有的學(xué)生都能清楚地觀察到實(shí)驗現(xiàn)象。對于那些危險性較大，污染較嚴(yán)重的實(shí)驗，例如但有些實(shí)驗由于毒性較大且條件有限而

5、不適合在課堂上演示：如用CO從Fe203中還原Fe；有些實(shí)驗由于有較大的危險性而無法演示，女口：TNT火藥爆炸等；有些實(shí)驗難以操作，女th氨催化氧化、煤的干錮；有些錯誤操作，我們演示是有危險的，通過模擬實(shí)驗，更清晰形象的展示出所造成的后果。比如：在制乙烘燃燒實(shí)驗時，乙塊的爆炸極限是2.5%-80%,若點(diǎn)燃此濃度范圍的乙烘極的可能發(fā)生安全事故；在稀釋濃硫酸時，若將水倒入濃硫酸中，會使得硫酸液滴四處飛濺。3化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)有利于增加知識容量，開闊學(xué)生視野由于各種條件所限，許多與實(shí)際生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識，學(xué)生都

6、不可能有直觀感受和親身經(jīng)歷。調(diào)查表明,此類問題也恰恰是學(xué)牛:最感興趣的問題之…。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)此類知識，不僅可以解決學(xué)生沒有直觀印象的內(nèi)容，還可大大開闊其視野，培養(yǎng)其良好的化學(xué)學(xué)科思維方式。例如，在學(xué)習(xí)S02的內(nèi)容吋，講到S02是形成酸雨的主要物質(zhì)之一吋，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解世界范圍內(nèi)歷次較為嚴(yán)重的酸雨，看到了動畫模擬的酸雨形成過程，目睹了酸雨過后林木受損，良田被毀，建筑物遭侵蝕的景象，不但對酸雨有了較為深入的了解，大為增強(qiáng)環(huán)保意識，更能激發(fā)學(xué)生主動去掌握S02的化學(xué)性質(zhì)。還有在苯酚的學(xué)習(xí)中講到其毒

7、性和用作防腐劑及消毒劑時，學(xué)牛也產(chǎn)牛了疑問。這吋引導(dǎo)學(xué)牛:通過網(wǎng)絡(luò)資源了解苯酚的發(fā)現(xiàn)史和應(yīng)用史，既可以大大開闊其視野，又可以豐富知識，使學(xué)習(xí)變得充滿樂趣。4化學(xué)教學(xué)屮運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)必須符合教育教學(xué)規(guī)律多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的積極作用是勿庸置疑的，但過多、濫用多媒體技術(shù)，在化學(xué)教學(xué)中也會產(chǎn)綸一定消極作用和負(fù)面影響。（1）濫用多媒體技術(shù)，忽視化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。化學(xué)是一門實(shí)驗科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗?zāi)茏畲笙薅鹊匕l(fā)揮人的主觀能動性,能實(shí)現(xiàn)對研究對象的認(rèn)識，能證明客觀事物的內(nèi)部規(guī)律，還能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

8、，化學(xué)實(shí)驗是最直接、最生動的媒體。多媒體教學(xué)形式是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，它僅僅是一種教學(xué)手段而不是目的。由于學(xué)d只能從投影屏幕上看實(shí)驗，而不是看老師演示實(shí)驗，也不是親自動手做實(shí)驗，對于實(shí)驗過程中的一些特殊現(xiàn)象未能觀察到，大大限制了學(xué)生的想象力，縮小了學(xué)生思考的空間。例如，在鋅銅原電池的實(shí)驗中，我們不僅看到銅片上有大量氣泡產(chǎn)生這一理論上應(yīng)有的實(shí)驗現(xiàn)象，常常也會