《交通問題帶來的思考》教學反思.doc

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1、《交通問題帶來的思考》教學反思撫松外國語遲明光《交通問題帶來的思考》一課是人教版《品德與社會》四年級下冊第三單元中的一篇課文，我給本課預(yù)設(shè)的教學冃標是兩個關(guān)鍵詞：一是觀察，二是思考。具體說，就是讓學生了解交通給人們的生活和環(huán)境帶來的影響；懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，自覺遵守交通規(guī)則；并運用恰當?shù)姆椒ㄋ鸭黝愋畔?，了解現(xiàn)代社會人們是怎么解決交通問題，并展開想像的翅膀暢想末來的綠色交通。我認為，品德課不是對兒童進行空洞的說教，而是耍以兒童參與其中的社會生活為基礎(chǔ)。課堂資源應(yīng)來源于生活，通過課堂活動

2、和思考，又運用到生活中去。我以《交通問題帶來的思考》這一課為載體，綜合了許多孩子身邊有關(guān)的交通問題，來設(shè)計本堂課的教學思路，讓課堂更多貼近生活。就本堂課，我想談?wù)勛约旱膸c想法。第一，著眼觀察。我把“從學生的生活實際出發(fā)”這一指導思想貫穿于整個課堂，聯(lián)系學生的生活實際，深入挖掘?qū)W生的情感。(1)我利用新聞導入本課，讓孩子們真實地感受到中國的車多，然后在歡快滑稽的音樂下展示了一系列圖片資料，在愉悅的氛圍里，讓學生看到了交通給社會帶來的諸多問題。(2)我運用本學校校門口“周末接學生造成交通堵塞”的照片，讓學生

3、真實感受交通問題就在我們身邊，引起學生的共鳴，讓學生有話可說。(3)在教育學生要注意交通安全時，我及時展示了本校一名學生橫穿馬路的境頭，這個學生正好又是本班學生。用身邊的事例，感染學生，讓他們更理智地看待安全問題。隨后，我利用學校周邊交通圖，讓學生對安全問題暢所欲言，進而介紹一些身邊的交通標識。學生看到熟悉的路段，發(fā)言積極，十分投入。(4)在談到新能源的開發(fā)和利用時,我展示了湘潭本地在交通方面是怎樣利用新能源的。女口：科技大學和交警隊的電瓶車、學生每天都要乘坐的28路混合燃料汽車。讓學生進一步真實地感受到

4、新能源帶給我們的實實在在的好處就在我們身邊。第二，著力輕松。我的教學對象是兒童，交通帶來的一系列問題對他們來說太過沉重。所以，我根據(jù)教材的特點著力營造、渲染一種輕松的氛圍，讓學生的活動有機地注入到學科知識的學習之中。第三，著重思考。我的整個教學過程是采用活動化學習的形式進行，因而活動的全過程是動態(tài)發(fā)展的，所以提問也是開放性的，學生針對自己的實際查找相關(guān)的資料，充分體現(xiàn)了認知的多元化，感受的差異性，提高的層次性。如在小組討論如何減少尾氣危害時，學生能展開想像的翅膀，從能源、綠化、過濾等多個方面思考，從而解決

5、汽車帶來的污染問題。這堂課最后一個環(huán)節(jié)是“金點子征集活動”，讓學生展望家鄉(xiāng)未來，為家鄉(xiāng)的交通出謀劃策。學生充分的把自己的想法發(fā)揮出來了，我感覺到了孩子作為社會的一員，也在承擔建設(shè)的重任。限于本人水平與能力，總覺得有些不盡人意之處，還可以再加以改進。上完這堂課后，經(jīng)過幾個老師的互相交流，我進行了歸納整理如下：第一：所設(shè)計的環(huán)節(jié)太多了，整堂課的容量太大了。在出示湘潭近三年交通事故數(shù)據(jù)后，我讓學生談?wù)勗搶λ緳C朋友說些什么。學生很積極，我也沒來得及適時調(diào)整引入下一環(huán)節(jié)，所以后來在討論解決“尾氣危害”時，時間有點倉

6、促。老師應(yīng)該理性地掌握時間，后來想想其實這個環(huán)節(jié)可以簡單帶過，學生在討論自己平時要注意的交通安全時就己經(jīng)達到了遵守交通規(guī)則的冃的，再讓學生說說司機朋友要注意的交通規(guī)則，有點畫蛇添足。第二：我在和學生一起觀看交通帶來的問題時，因為要考慮下面的思路，沒有和學生一起觀看感受，沒有做到和學生共情。捉高課堂駕馭能力和課堂從容清晰地思路，這是我以后要注意追求的。課堂的追求是無止境的，我希望自己在教學設(shè)計時能化繁為簡，從想得多到想得精，抓住精髓，我希望在課堂能有“勝似閑庭信步”般的從容淡定，讓課堂能收放自如。