《淺談怎樣讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語》.doc

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1、《淺談怎樣讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語》摘要：在小學(xué)英語的教學(xué)中，怎樣讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的年齡特點，選擇適合的教學(xué)方法，在教育過程中，以學(xué)生為中心，開展形式多樣的活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和能動性。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;培養(yǎng)興趣;發(fā)揮游戲;情景英語學(xué)習(xí)歷來被認(rèn)為是在所有學(xué)科中最不容易學(xué)好的學(xué)科，這是由于作為第二語言來說，不論是教還是學(xué)，不利的因素很多，而且有的是不可避免的。這就需耍教師充分利用有利因素，減少排除不利因素的影響，使英語教學(xué)取得較好的效果。小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生的英語教學(xué)更應(yīng)該利用各種有限有利的條

2、件，來提高教學(xué)成效?！秶矣⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語呢？一、興趣入手，以趣激學(xué)一“我愛學(xué)”俗話說：〃興趣是最好的

3、老師〃，徳國教育家第斯多惠也指出：〃教師的主耍任務(wù)在于開發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的興趣“。因此，對于小學(xué)英語的教學(xué)，培養(yǎng)興趣從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常重要的。因此，課堂教學(xué)中，精心設(shè)計，創(chuàng)造語言交流的情境和交際情境，讓學(xué)生去實踐和參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，給愛動、愛玩的小學(xué)生提供一個自主發(fā)現(xiàn)的舞臺，使枯燥無味的內(nèi)容富有情趣。例如在學(xué)習(xí)MyFam訂y—課時，我讓學(xué)生帶來全家福照片，用“Thisismyfandly”介紹給大家，然后小組交流，這樣就創(chuàng)設(shè)一個熱鬧的餐宴，達(dá)到在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語的目的，讓課堂充滿活力。1、發(fā)揮學(xué)生的

4、主體作用過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性，而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，使之成長、成熟?！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n掌教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”O(jiān)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力，從而

5、培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三?傳遞鼓勵信息，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英國教育家洛克說過：〃愛是行動的源泉，愛可以推動人去進行他從事的任何事業(yè)。〃教師應(yīng)把教學(xué)過程作為向?qū)W生傾注愛的主要渠道，讓學(xué)生在情意濃濃的教學(xué)環(huán)境中去看、去聽、去說、去感受，使學(xué)生在接受英語知識的同時，得到精神上的支持和語言情感的體驗。所以在課上對學(xué)生的冋答進行評價時，總是盡量注意以表揚鼓勵為主。即使學(xué)生答錯了，也用"Tryagain","Dor?tworry"等保護學(xué)生的自尊心。"Verygood."Great!"Welldone."Youareclever.〃等激勵性語言更是教師

6、在課堂上應(yīng)該常用的評價。學(xué)生受到了老師的肯定，就大大提高了積極性，那教學(xué)任務(wù)也就容易完成了。四?有趣的英語歌曲、童謠、游戲愉悅學(xué)生歌曲、童謠、游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲得知識，還可以啟發(fā)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生由過去被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能使學(xué)生在唱歌、游戲的過程中獲取知識，感到松弛、愉快和滿足，真正達(dá)到〃寓教于樂〃的目的。在英語教學(xué)中，教師要始終做到〃堂堂有歌聲，節(jié)節(jié)有游戲〃的原則。除了教材中的每一首歌曲、童謠，每一個游戲外，還可以收集課外資料，引用到課堂上來?？梢栽O(shè)計一些英語游戲，

7、使學(xué)生邊做游戲邊輕松地操練英語。如用Showmeyour,Touchyour等來鍛煉學(xué)生的聽說反應(yīng)能力。在教學(xué)基數(shù)詞one.two.three詞時，老師在講臺上做廣播體操，學(xué)生們就會情不自禁地喊起來one.two.three?；蛘邔W(xué)生排好隊報數(shù)one.two.three……,這樣學(xué)生在積極的興趣中，學(xué)到了很多單詞。五、展形式多樣的英語活動，創(chuàng)設(shè)情景心理學(xué)研究表明，小學(xué)生的年齡特點是：好奇心強、模仿性強、生性好動、有意注意持續(xù)時問較短。為此，小學(xué)英語教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的活動因素，有目的地組織豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生得到一定的

8、態(tài)度體驗，激發(fā)他們的興趣。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生與教材之間產(chǎn)生濃厚的興趣。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)通過實物展示、圖片展示、音樂渲染、創(chuàng)設(shè)出生動逼真的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，產(chǎn)生細(xì)致的情感體驗。例如教學(xué)Ch