資源描述：
《以科技教育活動為載體培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)研究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、以科技教育活動為載體培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)的研究——幼兒科技活動研究報告一、問題的提出隨著21世紀高科技的到來，世界各國的科學教育迅速發(fā)展和變革，其目標和價值取向與過硬的科技素質。因此提高全體國民的科技素質，是一個國家或民族在激烈的國際競爭中立于不敗之地的根本，是增強民族創(chuàng)新能力和競爭力的基礎。而提高國民的科學素質就要從學校教育抓起，幼兒教育是學校教育的奠基工程，因此在幼兒園開展幼兒科技活動是非常有必要的。幼兒科技活動，著眼于培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)，是幼兒素質教育的重要組成部分，是全面實施幼兒素質教育的舉措。幼兒科技活動是對幼兒早期科學啟蒙
2、教育，是對幼兒進行科技素養(yǎng)早期培養(yǎng)的教育?？萍妓仞B(yǎng)的基本內容包含科學態(tài)度，科學知識技能，科學方法以及科學行為習慣。因此，我們以提高幼兒科學意識和科學素質、培養(yǎng)幼兒科學的探索精神為目的，進行幼兒科技活動的實驗研究。在研究中，我們從與家長合作等方面入手，以豐富科學教育活動的形式，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣、情感和態(tài)度，發(fā)揮幼兒學科學的主體性，從而使幼兒在感知經驗和基礎上建立科學概念和掌握科學技能的方法。二、研究的目的1、對教師來說：通過研究，有利于提高教師科技教育活動方案的設計和實踐，幫助教師樹立正確的教育觀念和教育方式。2、對幼兒來說：以科
3、技教育活動為載體，以科學素養(yǎng)為培養(yǎng)目標，激發(fā)他們愛科學的興趣、培養(yǎng)他們學科學、用科學的能力。更重要的是，為幼兒建構了自主學習及終身發(fā)展打好基礎。3、對幼兒園來說：通過幼兒科技教育課題的研究，不但拓展了幼兒園的教育價值的內涵，體現(xiàn)了特色化、時代性、發(fā)展性的園本教研和園本課程構建思路，同時還為幼兒園提供了全新的管理理念，使幼兒園能更好地體現(xiàn)“以人的終身發(fā)展為本”的辦園宗旨。4、對家長來說，可以從研究中獲得科學育兒的新觀念與方法，取得家長對課題研究的認同、支持，提高家園互動的主動性、積極性。三、研究對象、時間和步驟１、研究對象：根據(jù)本園實
4、際，我們選擇大班2個班，中班2個班，小班2個班，共240名幼兒及其家長做為實驗對象。２、研究時間：2006年—2009年。３、研究方法：實驗法、行動研究法、經驗總結法、案例法。４、研究步驟：第一階段主要工作：組織教師收集、學習有關科學啟蒙教育的理論、實踐文章，參加一些培訓班，同時學習掌握一些科學常識和實驗研究方法等，并注意提高教師的科學知識水平及操作能力。第二階段：召開家長座談會，培訓家長轉變傳統(tǒng)觀念，樹立科學教育的兒童觀、教育觀，提高他們的教育水準。第三階段：創(chuàng)設寬松和諧的環(huán)境，精心呵護與培植幼兒對周圍事物的現(xiàn)象及其相互關系的好奇
5、心、培養(yǎng)幼兒的興趣和探索的欲望。第四階段：以靈活多樣的形式，促進幼兒的思維發(fā)展，提高幼兒的整體素質。第五階段：給教師正確定位，在科學活動中發(fā)展教師的專業(yè)化成長。四、具體實施（一）更新教師、家長的觀念，明確指導思想實驗前對全園家長、教師進行問卷調查，了解到教師認識到科技活動的重要性，但感覺到幼兒教育中科技教育很欠缺，幼兒的科技小實驗的操作較少，因此培養(yǎng)幼兒的科技素養(yǎng)迫在眉睫。因此，我們組織教師學習了有關新《綱要》的精神和有關科學教育課程改革信息，使大家認識到，科學是獲得知識、探索自然奧秘的活動，把科學活動結果與科學活動的過程有機地統(tǒng)一
6、起來，教師要樹立全面、整體的教育觀，注意發(fā)掘幼兒身邊豐富的教育資源，幼兒是通過主動探索操作而獲得認知。通過學習，大家認識統(tǒng)一了，觀念更新了，指導思想明確了，在設計教學內容、教學形式、教學方法等方面也注意更新改變了。如何提高幼兒的科學素養(yǎng)，使他們可以承擔21世紀的重任，關鍵在于教師、家長。在調查研究中，從家長問卷反映出家長文化程度不高，但對幼兒期望較高。在調查研究中我們根據(jù)教師、家長素質不適應現(xiàn)代化科技教育的需要，為此我們在對全園教師進行培訓的基礎上，又組織家長進行科學教育知識培訓，介紹對幼兒進行科學教育的意義及如何在家庭中對幼兒開展
7、科學教育，提高家長對科技活動的認識。（二）、重視培養(yǎng)幼兒對科學的情感和態(tài)度，創(chuàng)設寬松、和諧的探索環(huán)境掌握學習科學的方法是開啟科學知識寶庫的金鑰匙，而對科學的情感和態(tài)度是幼兒學習科學的動力。因此教師應重視培養(yǎng)幼兒對科學的情感和態(tài)度，首先教師對科學活動要投以極大的熱情，以此感染幼兒，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的欲望。再有改變以往在科學探究活動中只重結果不重過程的做法，讓孩子在探索的過程中，體驗快樂。另外，科學教育的內容、方式方法應多樣化、趣味性、游戲化，使幼兒形成濃厚的科學興趣。１、為幼兒創(chuàng)設舒適、寬松的環(huán)境，提供有利于觀察、接觸、操作的材
8、料，讓幼兒充分地操作、主動地學習。根據(jù)本園的條件，我們利用活動室開辟了幾個科學區(qū)域：探索區(qū)、觀察區(qū)、展覽區(qū)、游戲區(qū)等。如在探索區(qū)投放玩磁鐵游戲用的材料有：磁鐵釣桿、各種形狀的磁鐵、塑料袋、曲別針、玻璃板、鐵釘、木頭等，讓幼兒通過實驗來
