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1、師德建設(shè)【師德建設(shè)之管見】 摘要：把“三尺”講臺和所有的學(xué)生作為自己生命的一部分，以滿腔熱情去哺育學(xué)生，用高尚的靈魂凈化學(xué)生，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生，以無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！ ￡P(guān)鍵詞：以德治教獻身精神心靈關(guān)懷率先垂范 教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好
2、學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。師德是教師職業(yè)的靈魂和精髓。因此提高師德修養(yǎng)具有十分重要的意義?！ ∫?、加強師德修養(yǎng)，需要“三提倡”?！ ∈紫仁翘岢K身從教的獻身精神。理論是行動的先導(dǎo)，是思想品質(zhì)形成的指南。《中華人民共和國教育法》規(guī)定：教師要“忠誠于人民的教育事業(yè)”。這意味著忠誠于人民的教育事業(yè)，已經(jīng)不只是個人的意愿、個人的行為，而是全社會對教師的共同要求；同時也意味著這已經(jīng)是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師群體的職業(yè)向心力，也是一個光榮的教師的師德的核心?！ ∈裁词墙處煹膸煹?，怎樣做個有
3、師德的新型教師呢？人民教師用實際行動回答了這個問題?，F(xiàn)有一名普普通通的教師，她不幸患上了淋巴腫瘤，病發(fā)時，小肚疼痛難以言說。但她為了她畢業(yè)班的學(xué)生強忍著，堅持著。憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心和對孩子們高度的責(zé)任心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生們順利畢業(yè)了，可她卻耽誤了最好的治療期。學(xué)生們落淚了，覺得是她們連累了老師，而她卻說：“不要這樣想，這是我應(yīng)該做的，我是一名班主任，就應(yīng)該這樣”。這位年輕教師去世時年僅23歲??！她的獻身精神及忘我的行為是一般人所不能的，真的很偉大。她的事例告訴我們教育者作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像
4、“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。現(xiàn)今我國的大中小學(xué)的教師隊伍中，幾十年如一日，熱愛教師工作，以高尚的師德，嫻熟的教育教學(xué)技巧，教書育人、無私奉獻的教師不在少數(shù)。正是得益于這樣一批批“俯首甘為孺子?！钡膸熣?，才使我國的教育事業(yè)雖步履艱難，但也是一步步地向前發(fā)展。他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，也是我前進的方向。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我不禁在我的職業(yè)中反思：把“三尺”講臺和所有的學(xué)生作為自己生命的一部分，以滿腔熱情去哺育學(xué)生，用高尚的靈魂凈化學(xué)生，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁?！ ∑浯问翘岢J真執(zhí)教的敬業(yè)精神
5、。捷克教育家夸美紐斯指出：“不學(xué)無術(shù)的教師，消極指導(dǎo)別人的人是沒有軀體的人影，是無水之源、無燈之光，因而是空洞無物的?！边@句話意義非淺。在學(xué)生的眼中老師可能是一本研讀的書，一面照耀自己的鏡。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己。我在教學(xué)生活中頗有感悟。例如：我想讓學(xué)生愛勞動，愛整潔，那每天我把自己的書桌擦的很干凈，把書本擺得很整齊，而且是在學(xué)生的面前，裝做無意，卻有點故意的樣子，做完后我還自己夸一下自己，不久我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也在悄
6、悄的變化著，我的做法效果顯著！還比如為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，我總是認真書寫板書等。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生，以無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行?！ 和亲鎳幕ǘ?，圓丁最希望的莫過于花朵在面前盡情綻放。我們肩負著培養(yǎng)21世紀社會主義建設(shè)者和接班人的神圣使命，就義不容辭、責(zé)無旁貸。教師本人在自身的教育實踐中親身體會到了教師工作的酸甜苦辣，認識了教師工作的重要意義和價值，才能使自己的理念境界逐漸升華，把教書育人作為一種人生
7、的價值目標(biāo)和理想而孜孜不倦地奮斗和追求。只有達到了這種境界才能談得上熱愛教師工作，也才能談得上高尚的師德?！ 〉谌翘岢珢凵缱?、心靈關(guān)懷。正如安?謝?馬卡連柯說的那樣：“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛，盡管他們可能會給教師帶來更多不愉快的事情?！彼麄兌际亲鎳磥淼慕ㄔO(shè)者，老師要急他們之所急，做他們的知心朋友。又要嚴中帶慈，傳授他們知識。教師的一言一行、一舉一動是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的
8、，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的?！ 煇圩顬楣娖诖?，我的做法是“心靈關(guān)懷”，作為教師，我遵循關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。“愛
