[精品]淺談物理教學中應該遵循的幾項原則.doc

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1、淺談物理教學中應該遵循的幾項原則淺談物理教學中應該遵循的幾項原則摘耍：《義務(wù)教育物理課程標準》中指出：義務(wù)教育物理課程應體現(xiàn)物理學的本質(zhì)，反映物理學對社會發(fā)展的影響；應注重學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生應對未來社會挑戰(zhàn)的需求；應發(fā)揮在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面的重要作用O所以在教學中就需要教師能夠根據(jù)課程標準的要求，注重學生的物理綜合能力培養(yǎng)與自身索質(zhì)的全面發(fā)展。想要更好的實現(xiàn)這個目的，就需要教師能夠注重教學中的各項原則，注重物理科目的學生的課堂主體地位以及物理科目的趣味性，在教學的過程中采取恰當?shù)慕虒W方式，以便能夠?qū)崿F(xiàn)物理教學的有效進行。關(guān)鍵詞：初中；物理；教學；學生；發(fā)展；趣味；實踐；經(jīng)驗一、基礎(chǔ)性

2、原則物理是一項生活科學，也是一項實用學科。對于學生更好的認識生活中的物理現(xiàn)象、科學原理有著重耍才促進意義。初中時期學生剛接觸物理知識，對于各項知識的認知處于初級階段，自身的物理綜合知識積累不足，所以在教學的過程中就需要教師能夠重視物理知識的基礎(chǔ)性知識，引導學生做好基礎(chǔ)知識的學習，以便為日后的學習發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。比如對于一些基本的概念、知識，就需耍教師能夠引導學生認知學習、徹底掌握，特別是對于一些比較容易混淆的知識點，教師要引導學生進行對比學習,加深學生的學習認知。比如在教學光學知識的時候，很多學生都認為人離鏡面遠的時候像就會變小，其實平面鏡成的像是等大的像，人遠離鏡,像大小不變，只是視角

3、變小，感覺像變小，實際是不變的。又比如對于熱學知識:六種物態(tài)變化分別是熔化、凝固；汽化、液化；升華、凝華，當學生很難掌握的時候，教師就可以根據(jù)生活中的一些現(xiàn)象引導學生進行學習認知，例如液化現(xiàn)象的有霧、露、南、白氣；凝華現(xiàn)象的是雪、霜、霧淞；凝固現(xiàn)象的是冰雹，冬天房頂?shù)谋鹊?。只有引導學生掌握了這些基礎(chǔ)知識，才能夠為學生的日后學習發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、多樣性原則物理是一項綜合較強的教學科目，既有基本的聲、光、熱內(nèi)容教育，也有力學、電學的相關(guān)知識培養(yǎng)。面對不同的教學內(nèi)容，就需要教師在教學的過程中要能根據(jù)不同的教學內(nèi)容合理的使用教學方法，采取多樣化的教學策略，以便能夠給學生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提

4、升他們的學習興趣。多種教學方法合理地結(jié)合，首先是由于教學內(nèi)容、教學對象、教學環(huán)境條件以及教師素質(zhì)不同所決定的。其次是由學生積極參與教學活動的需要所決定的。心理學研究證明，一節(jié)課甚至一個教學階段只采用一種方法學生容易產(chǎn)生疲勞；采用多種教學方法，能調(diào)動各種感官參與教學活動，提高學生學習的積極性。再次，是由各種教學方法的性質(zhì)和作用所決定的。各種教學方法有各自的適應性和局限性，如觀察法有利于敏銳的觀察能力的培養(yǎng)和形象思維能力的形成，討論法有利于分析能力和解決問題能力的培養(yǎng)，但也都有各自的局限性。因此，教師要博采眾長，根據(jù)不同的教學內(nèi)容以及學生的學習狀況，合理的選擇使用教學方法，以便能夠?qū)崿F(xiàn)物理教學的

5、高效進行。三、趣味性原則在中學時期，由于學生的學習科目較多，學習壓力相對較大，物理作為一項研究生活現(xiàn)象的科目，就需要教師在教學的過程屮要能夠遵循一定的趣味性原則，為課堂創(chuàng)設(shè)趣味的教學情境，引導學生進行趣味化的學習，以便能夠激發(fā)學牛的學習積極性，實現(xiàn)教學的有效進行。比如教師在教學中就可以引導學生根據(jù)學習的知識去研究生活中的一些現(xiàn)象。例如當鍋內(nèi)盛有冷水吋，鍋底外表面附著的水滴在火焰上較長吋間才能被燒干，且直到燒干也不沸騰，這是由于水滴、鍋和鍋內(nèi)的水三者保持熱傳導，溫度大致相同，只要鍋內(nèi)的水未沸騰，水滴也不會沸騰，水滴在火焰上靠蒸發(fā)而漸漸地被燒干。驗證這個原理的時候我們還可以用紙做一個“紙鍋”,在

6、“紙鍋”內(nèi)放入水，用酒精燈進行燒灼，在這個過程中“紙鍋”不會燃燒，而如果不放水，那么“紙鍋”跟容易便會燃燒，這是因為紙盒裝水，放在火焰上，火焰放出的熱量通過紙被水吸收，因為水（在I個標準大氣壓下）沸騰吋，溫度會保持在ioo°c,紙盒裝水，水滲入紙里面把它濕潤了，所以紙的溫度跟水的溫度相同,這樣的溫度低于紙的著火點，是不會把紙點燃的。教師在教學中釆取這樣的教學模式，就能提升教學的趣味性，很好的激發(fā)學牛:的學習興趣。四、全面性原則素質(zhì)教育要求的是實現(xiàn)學生“德智體美勞”的全面發(fā)展，同樣在物理科目教學中，也需要教師能夠注重學生的全面發(fā)展，以便能夠更好的提升學生的綜合素質(zhì)。新課程標準中包含的全面性原則

7、有以下兒個含義：一是從教育的對象是全體學生這一角度，新課程標準的設(shè)計是面向全體學生，給每個學生提供平等發(fā)展的機會。例如：新課程的價值取向是：為了每…個學牛:的發(fā)展。讓每一個學生的個性獲得充分發(fā)展。二是從每個學生角度考慮，新課程標準以提高每個學生的索質(zhì)為目的，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程同吋成為學生學習和形成正確價值觀的作用，促進學生全面發(fā)展。三是課程體系的全面性。雖然，舊的課程標