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《齊萍網(wǎng)絡(luò)研修反思日志.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、齊萍網(wǎng)絡(luò)研修反思日志此次研修為我們來(lái)自省內(nèi)各地的美術(shù)教師搭建了一個(gè)很好的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，有幸在這里聆聽(tīng)到各位專家學(xué)者的講座，觀看了名師的課堂實(shí)錄，還能與美術(shù)教育同仁們交流、探討、共亨教學(xué)資源，這一切，不僅讓我感到很快樂(lè)，而且獲益匪淺。這段忙碌而充實(shí)的日子，讓我有著很深刻的領(lǐng)悟，很大程度地提升了自己的教學(xué)理念和教育教學(xué)水平，擴(kuò)大了眼界和知識(shí)而，對(duì)于今后的教育教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)參加本次研修，我對(duì)美術(shù)教育教學(xué)工作有了一種新的理解和認(rèn)識(shí)，下面具體談一下自己的感悟：一、對(duì)美術(shù)教學(xué)中教師地位、角色的重新認(rèn)識(shí)：
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位美術(shù)教師，我們有幾個(gè)可供參考的定位：畫家、美術(shù)家、教育家、美術(shù)教育家。相信多數(shù)同行包括我自己的選擇將會(huì)是后者。盡管現(xiàn)在只是一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，但我們必須沿著這樣一個(gè)方向去努力。美術(shù)教師一方面要具備淵博的學(xué)科知識(shí)，嫻熟的繪畫技能和水平，另一方面還必須具備正確的、開(kāi)放與發(fā)展的教育教學(xué)理念，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代美術(shù)教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)水平。這些會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。值得一提的是，新課改并非拋棄對(duì)學(xué)生傳授美術(shù)的知識(shí)與技能，而是要適當(dāng)?shù)慕档瓦@方面的難度和要
3、求，同時(shí),要將對(duì)美術(shù)本體的關(guān)注與生活、人文和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大美術(shù)課程的教育功能。換句話來(lái)說(shuō)，在美術(shù)教育教學(xué)的探究過(guò)程中，教師應(yīng)該不再把美術(shù)知識(shí)與技能的傳授作為自己最主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)該再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能掌握的程度上，而應(yīng)該是讓自己成為“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，在問(wèn)題而前教師和學(xué)生們一起尋找答案，在探究美術(shù)的道路上教師成為學(xué)生的親密伙伴、知心朋友。因此，在美術(shù)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，將讓位丁師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改
4、變，使長(zhǎng)期以來(lái)教師高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生徹底的改變，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生美術(shù)探究的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者”。教師的這種角色的特征是：⑴學(xué)生在口主觀察、實(shí)踐或討論時(shí)，教師耍密切的關(guān)注和參與，設(shè)身處地的感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。⑵給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生精神上的安慰與鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。⑶注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)
5、生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。⑷教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法,眼、腦、手三者協(xié)調(diào)并用，而非代替學(xué)生活動(dòng)，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)，做培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、提高審美意識(shí)和審美能力的引領(lǐng)者。二、對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手，啟發(fā)學(xué)生觀察事物特征，發(fā)現(xiàn)各種美，并激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)、表達(dá)各種美的激情。2、注重開(kāi)發(fā)美術(shù)的校本課程，找到適合自己學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況和地域特點(diǎn)的題材內(nèi)容，進(jìn)行開(kāi)發(fā)。3、幾點(diǎn)思考在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以
6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來(lái)提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。(1)建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在美術(shù)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的美術(shù)造型能力和表現(xiàn)水平參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，啟發(fā)他們運(yùn)用科學(xué)的、整體的、比較的、立體的觀察方法去觀察事物的特征。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地
7、地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)得到良好的開(kāi)展。(2)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持有效的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。一切方法，只耍有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教學(xué)方法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)和技能的引導(dǎo)，更要密切
8、注意學(xué)生的情緒動(dòng)向和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。（3）尊重學(xué)生的實(shí)際水平，保證有效的知識(shí)掌握。教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)是有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那么教師就不能只是按照自己“教”的思路進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該按照學(xué)生“學(xué)”的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以充分尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為前提，教師設(shè)計(jì)的教案要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到學(xué)生
