[精品]中學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見.doc

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1、中學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見中學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)之我見摘耍：語文能力的提高需耍課外閱讀的支撐，因此，教師應(yīng)根據(jù)興趣發(fā)生和發(fā)展的流程，循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。關(guān)鍵詞：語文能力有趣一一樂趣一一志趣興趣培養(yǎng)語文是學(xué)生接觸最早、學(xué)習(xí)過程最漫長的一門學(xué)科，也是最不易出成績的學(xué)科。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴所有的語文教師：只單純依靠課堂上的教學(xué)，是很難提高學(xué)生的語文能力的。語文能力的提高有賴于課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀的有機(jī)結(jié)合。然而，課外閱讀的積累，不是一朝一夕的事，需要學(xué)生長期、自主地去進(jìn)行，沒有興趣的支持是根本行不通的。但是從教十幾載，我發(fā)現(xiàn)真正有興趣閱

2、讀且能做到潛心閱讀的學(xué)生是真是少之又少。再加上電腦網(wǎng)絡(luò)的普及化，現(xiàn)代社會(huì)信息的多元化，學(xué)生對(duì)閱讀的興趣越來越淡。即使是教學(xué)大綱指定的經(jīng)典必讀名著，大多數(shù)學(xué)生也是持不耐煩態(tài)度，應(yīng)付了事，并不能靜下心去欣賞領(lǐng)悟經(jīng)典名著所蘊(yùn)含的內(nèi)涵。俄國偉大作家列夫?托爾斯泰曾肯定地說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是興趣?！睈垡蛩固挂苍f過：“興趣是最好的老師?！比藢?duì)某種事物發(fā)生了興趣就會(huì)特別喜愛它，就會(huì)優(yōu)先地去認(rèn)識(shí)它。如一個(gè)人對(duì)唱歌有了興趣，不僅自己平時(shí)愛哼唱，而且對(duì)有關(guān)這一方而的信息也格外注意?？梢?，興趣是激勵(lì)人行動(dòng)的動(dòng)力之一。這給我們提供了一個(gè)良

3、好的啟示，如果我們在語文教學(xué)活動(dòng)中能激發(fā)起學(xué)生課外閱讀的興趣，會(huì)取得事半功倍的效果。那么，在教學(xué)過程中，如何激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)課外閱讀的濃厚興趣呢？這需要教師通過課內(nèi)外長期的、有意識(shí)的誘導(dǎo)以及反復(fù)的加強(qiáng)。激發(fā)興趣的方式是各種各樣的，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我主耍從引發(fā)學(xué)生“說”的激情入手。許多學(xué)生害怕語文，主耍是怕課堂上那枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，教師喋喋不休地講，學(xué)生被動(dòng)地聽著。這樣的填鴨式的教學(xué)，死記硬背的語文學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的耍求了。語文課堂上，更多的時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)地說，而不是被動(dòng)地聽?；谝陨舷敕?，

4、我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)方法，讓學(xué)生能夠長期、自覺地堅(jiān)持語文課外閱讀。我釆用了讓學(xué)生上講臺(tái)演講的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)牛的課外閱讀興趣。經(jīng)過兒年的實(shí)踐，證明這種方法是行之有效的。根據(jù)興趣發(fā)生和發(fā)展的流程，人的興趣一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程：有趣一一樂趣一一志趣。為此，我嘗試從以下四方面入手。一、抽出固定時(shí)間，讓講臺(tái)成為學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)每節(jié)語文課的前十分鐘和每周固定的一節(jié)語文課，我讓學(xué)生在講臺(tái)上充分展現(xiàn)自我。現(xiàn)在的孩子，以獨(dú)生子女居多，大多數(shù)孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如果有一個(gè)讓他們展現(xiàn)自我風(fēng)釆的地方，他們都會(huì)有濃厚的興趣。事實(shí)上也證明了這一點(diǎn)。因?yàn)槊抗?jié)課的十分鐘

5、里，由于時(shí)間的限制，一般只能指定二至三人。但是在每次指定人數(shù)講完后，許多學(xué)生都意猶未盡，都爭先恐后地舉手讓教師再增加人數(shù)。那種沸騰的場面和課堂上只聽到教師的聲音相比，是有天壤之別的。因此，兒乎所有的學(xué)牛:對(duì)每周一整節(jié)的演講課都特別期待。這樣就達(dá)到了預(yù)期的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極看書的目的。但這只是達(dá)到培養(yǎng)興趣的第一階段:有趣。它是興趣發(fā)展的低級(jí)階段。學(xué)生還只是對(duì)這種形式感到好奇，甚至還只是覺得好玩，因而這種興趣還只是短暫的。如果沒有好好引導(dǎo)和多樣化的指導(dǎo)，有可能只是一瞬即逝，因?yàn)榇藚嫉呐d趣還帶有盲目、易變和模仿的特點(diǎn)。二、內(nèi)容形式不拘，讓學(xué)生暢所

6、欲言學(xué)生上臺(tái)演講，不限定內(nèi)容，可以背誦自己熟悉的名言、警句，也可以介紹自己讀過的某一本書或某一篇文章的內(nèi)容，或就某件事、某篇文章內(nèi)容發(fā)表自己的感想看法。學(xué)生可以一個(gè)人上去，也可以兩三個(gè)人一起上；可以事先準(zhǔn)備帶上講稿，也可以即興發(fā)揮。這樣就避免讓那些能力差的學(xué)生產(chǎn)生抵觸和畏難情緒，做到讓所有的學(xué)生都敢上臺(tái)，上臺(tái)后都能有話可說。三、創(chuàng)造成功氛圍，讓學(xué)生獲得成就感美國當(dāng)代著名的教育家和心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會(huì)導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念這樣，學(xué)習(xí)就變得史具有吸引力。確實(shí)，教學(xué)實(shí)踐屮，不斷獲得成功，經(jīng)

7、常得到表揚(yáng)的學(xué)牛，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)越來越濃厚；而屢遭失敗挫折、經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣就會(huì)FI漸衰減，直至完全喪失。因此，我讓班上的學(xué)生都要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)別人，不管哪個(gè)同學(xué)上臺(tái)演講表現(xiàn)如何,都應(yīng)該用最熱烈的掌聲表示對(duì)他的尊重和支持，絕對(duì)不允許對(duì)他人的表現(xiàn)進(jìn)行冷嘲熱諷。而作為教師的我，會(huì)在每個(gè)學(xué)生講完之后進(jìn)行及時(shí)的評(píng)點(diǎn)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠通過這樣的活動(dòng)看到自己的長處，并獲得成就感。如曾經(jīng)有個(gè)女學(xué)生，性格相當(dāng)內(nèi)向，平常上課很少主動(dòng)發(fā)言。第一次輪到她上臺(tái)演講時(shí)，她眼睛看著地面，臉漲得通紅，用很細(xì)微的聲音，像背書一樣把準(zhǔn)備的內(nèi)容講完。

8、我的當(dāng)場評(píng)點(diǎn)是：“這位同學(xué)事先做了充分的準(zhǔn)備，并且她能夠站在講臺(tái)上把準(zhǔn)備的東西講完，這對(duì)她來說本身就是一個(gè)巨大的成功?！痹谕瑢W(xué)們真誠的掌聲中，我看到這位學(xué)綸雖然害羞得滿臉通紅，但是卻從眼里看出喜悅與自信。我對(duì)自己說，我的