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《初中數(shù)學教學論文 數(shù)學課堂教學有效性的反思.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學課堂教學有效性的反思上周五，我到三躍屮學學習了關于數(shù)學課堂有效性教學。聽完麻感覺受益匪淺,感受很深。隨著新一輪課程改蘋的深入開展，廣人數(shù)學教師越來越多地拋棄以往傳統(tǒng)的“師問生答,師講生練”的模式，轉而采用“合作、白主、探索”的課堂教學模式。課堂中熱鬧、互動的場血比比皆是，然而其教學效果有時還不盡如人意。究其原因，還在于教學過稈流于形式,課堂教學的有效性有待提高。在口常教學活動屮，如何提高初中數(shù)學課堂教學有效性，我有這樣一些反思：一、在課堂上引起學生的學習意向引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，變學生“要我學”為“我要學”。
2、教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的，如果學生不想學，學習的收獲很少,即使教師教得很辛苦，也是無效教學。同時，學生沒有學習意向，那么就會學得很辛苦，不會得到應有的發(fā)展，這也是無效或低效教學。學生是學習活動的主體，從哲學角度分析，外因是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根木。所以，課堂教學屮，我們要先引起學生的學習意向，激發(fā)學生學習興趣，這樣就能起到事半功倍的效果。在教學《用字母表示數(shù)》一課屮，我通過課前活動，先“讓學生擺有規(guī)律的棋了，考考老師第兒個是什么顏色的棋了”的方法，激發(fā)學生的好奇心，從而引起學生的學習意向。使得桀堂課屮，學生感知敏銳，記憶增強
3、，想象卞富，思維活躍，取得良好的教學效果。二、在課堂上加強學生的學習體驗在口常教學屮，我們有時把學具的操作流于形式，為了做而讓學生做。常會出現(xiàn)一些沒有必要的操作，或者學生在操作過稈屮雜亂無序，無從下手。從而沒能取得理想的教學效果,學生沒有得到學習的體驗。要讓學生在操作屮取得學習體驗，我們必須做到首先精心設計,合乎邏輯聯(lián)系的操作方法，艮次在學生動手操作前安排一個泄向指導環(huán)節(jié)，再次組織好有序的操作過稈，最際，為了促進操作和思維，必須充分地讓學生描述操作的過稈和結果、表達自己的想法和認識。例如，在教學《從血積到乘法公式》時，可讓學生拿出先準備好的紙和
4、剪刀，引導學生對照教材，剪一剪，拼一拼，想一想，若失敗了，再試，反復試，并以四人小組為單位進行探索、討論、總結，最示得出乘法公式。學生經(jīng)過親IT剪拼，親身體驗，激烈的爭論，共同探索出了乘法公式。教學屮這樣安排，除了能對學生新I口認知進行有效的幣合，培養(yǎng)學生的探索精神外，還不失時機地滲透了一些重要的數(shù)學思想。三、在課堂上發(fā)展學生的主體意識在口常課堂教學屮，我們常常會有這樣的現(xiàn)象：有些教師強調(diào)白己的絕對權威，課堂屮老師的“一言堂”貫穿始終，學生無權、也無機會暢談白己的觀點，稍與教師的觀點相駁,就會受到教師的訓斥和批評，學生再也不敢表現(xiàn)白己的個性，沒
5、有表達H己想法的勇氣與信心。還有些教師在學生提了一些建設性的、有價值的問題乙二教師的評價、引導不及時或置Z不理，按原來的教學設計繼續(xù)教學，久而久Z,學生摸肴教師的脾氣，逐漸失去提問的動力與積極性，不會在另外的場合提出不同的觀點，把課堂完全地、主動地讓給老師“表演”，做一個安靜的觀眾。要發(fā)展學生的主體意識，我們可以改過去一味的“師問生答”模式為“生問生答”，讓學生白己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做學習的主人。四、在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力現(xiàn)代心理學研究證明，課堂教學的深度丿2略高丁學生的知識水平，這樣使學生感到新穎冇“味”。要提高課堂教學的冇效性，
6、教師還丿切實把握好課堂教學的深度，挖掘教材屮的智力因素，使學生“跳一跳，摘果了”。教師在通盤了解學生掌握新知形成技能的前提下,充分挖掘教材屮的智力因素，合理安排一些符合學生年齡特點和認識規(guī)律的冇深度、冇新度、有活度的教學內(nèi)容，以滿足優(yōu)等生的需求。例如，在引導學生探究凸多邊形的外角和時，先在黑板上訓幾個凸多邊形，讓?學生考慮,一開始并不多都認為外角和是隨著邊數(shù)的增加而增加的，但科學的結論，它卻是一個恒值,rh此產(chǎn)生的驚奇，就成了學生探究的動力。適合的問題情景能從學生原冇的認知結構屮產(chǎn)生才盾，激發(fā)思維的欲望，這不僅能使學生在興趣和成功的喜悅屮獲取知
7、識，還能從中發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為教師，要善于挖掘教材屮的科力因素，冇效組織教學活動，為學生搭建施展才華的舞臺，使學生在學習新知識的同時，既鞏固了III知，又培養(yǎng)了求界創(chuàng)新思維的能力。如何提高數(shù)學課堂教學冇效性是一個長遠的常新的課題，等待我們不斷尋覓，上下求索。
