馬靜燕分析量表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、工作態(tài)度認(rèn)真，工作不敷衍；2、樂(lè)于鉆研，對(duì)新的理念和新的教學(xué)手段感興趣。3、性情平和，有較好的人際關(guān)系；4、有一定的教研能力和實(shí)踐能力；1、缺乏明確的追求目標(biāo)；2、不善于與人交流，不能很好地講他人的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂中。3、性格中的固執(zhí)會(huì)讓自己迷失方向，過(guò)分重視個(gè)人能力，忽略了團(tuán)隊(duì)合作精神。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、能夠接受新事物，以進(jìn)步的思想去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展；2、有很多優(yōu)秀的老師，有很多向他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。3、學(xué)校經(jīng)常組織各類優(yōu)質(zhì)課和公開(kāi)課。鍛煉的機(jī)會(huì)較

2、多，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也多。1、競(jìng)爭(zhēng)很激烈，工作量也比較大。2、沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，拙于動(dòng)筆。3、自身的理論水平和駕馭課堂的能力不足。4、將理論運(yùn)用到實(shí)際中的能力還不強(qiáng)。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方面的專著，并做好摘錄和筆記，多積累素材。2、積極參加學(xué)校在教學(xué)方面的各類比賽。3、多向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，借鑒他們的方法，提高自己的備課能力和科研能力。1、要善于規(guī)劃自己短期的人生目標(biāo)。2、要積極活躍地進(jìn)行交流與表達(dá)，樹(shù)立自信心。3、積極參加各項(xiàng)校內(nèi)外活動(dòng)，常與人溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）1、積極參加學(xué)

3、校教育教學(xué)科研培訓(xùn)活動(dòng)，充實(shí)自己。2、積極撰寫教育教學(xué)論文，提高自己。1、取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力進(jìn)步。2、大膽實(shí)踐，展示自我，提高自身能力。3、在競(jìng)爭(zhēng)中盡力形成自己個(gè)性化的教學(xué)模式和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。