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1、30、雪頓節(jié)上看賽牛教學目標：知識與技能：1、學習本課生字新詞。2、想一想；雪頓節(jié)耗牛會的哪些情景最有趣，哪些情景最讓人揪心？3、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：1、通過拼讀、書寫練習、口頭組詞掌握本課生字與新詞；2、通過多種形式朗讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的；3、通過學習、理解課文，體會文中重點詞語、句子的含義；體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。4、通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。教學重點、
2、難點：通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。教學時間：兩課時。教學準備：課件。教學設計第一課時一、揭示課題，導入新課1、板書課題，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問？（“雪頓節(jié)”是什么節(jié)？賽牛是怎樣的場面？）2、“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。二、自主讀文、探究識字：1、自由讀課文，畫
3、出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。2、字音都讀準了的同學把書立好就大聲讀課文。3、檢查生字、生詞掌握情況：按小組順序帶讀生字生詞。出現問題及時訂正。誰愿意做小老師給大家講一講生字中復雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。４、測查讀音：嶄慘豁筆順：砸骨５、分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。大家認得真好，有些字不但要求會認而且還要會寫呢。６、指導寫字（1）、上下結構的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。（2）、左右結構的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。（3）、賞”字最后一筆是點；“牽”字第三筆也是點。（4）、“砸”最后
4、一筆，“骨”第三筆都是豎折。［引導學生發(fā)現書寫規(guī)律，根據這些規(guī)律把字寫正確，寫勻稱。］三、作業(yè)。１、書寫生字。２、熟讀課文。四、預習作業(yè)１、作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？２、雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？????????????????????????????????????第二課時（一）復習導入。1、出示字卡，復習檢查。（1）會認字（組詞）。課堂作業(yè)：比一比，再組詞。賞（????）牽（????）載（????）竟（????）踢（????）綢（????）常（????）牢
5、（????）栽（????）競（????）易（????）調（????）（2）會寫字（說記字方法）。2、檢查朗讀。（二）自主研讀，理解體味。1、出示閱讀提示，明確閱讀要求。（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？（2）雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。（3）讀一讀這些句子。2、組織交流重點體會、點撥板書：比賽前——比賽中——比賽后（1）“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么？（2）主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔心，寫出
6、了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。（3）“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。3、指導讀讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。［教師應該指導學生學會讀書，必要時可以讓學生跟讀。（三）回歸整體，深化“歡樂心情”1、有感情地讀課文。2、匯報學習本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。（四）拓展延伸。1、通過讓學生去想，去交流資料，激起學生對各民族傳統節(jié)日的興趣。2、從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。（五）布置作業(yè)查找、收
7、集有關少數民族風俗習慣、傳統節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。板書：?雪頓節(jié)上看賽牛比賽前?——?比賽中?——?比賽后節(jié)日盛裝?????驚險壯觀??????滿意而歸?預習作業(yè)１、正確、流利地朗讀這篇寓言故事，勾畫出文中的生字、新詞。２、思考：課文主要寫了什么內容？
