《生活中識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)反思焦英.doc

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1、《生活中識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)焦英一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解漢字的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)猜字謎，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。2、通過活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在街道、社區(qū)、學(xué)校、家庭等生活環(huán)境中快樂識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)和能力。3、在識(shí)字的過程中，激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、識(shí)記能力、表達(dá)等多種能力。4、針對(duì)學(xué)生的成果匯報(bào)，使學(xué)生從中感受到獲得成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作精神，互相幫助的良好品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種途徑識(shí)字。四、教具準(zhǔn)備：1、

2、事先掛好（生詞、句子）卡片，擺放好小黑板（三塊）；2、布置學(xué)生每人自辦“我會(huì)識(shí)字”小報(bào)一份。活動(dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入：由猜字謎導(dǎo)入。二、交流展示識(shí)字小報(bào)1、請(qǐng)各位同學(xué)拿出自己制作的識(shí)字小報(bào)，把小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。2、選代表上黑板展示自己的識(shí)字小報(bào)。哪位同學(xué)愿意把自己的小報(bào)貼在黑板上？教師隨機(jī)挑幾份小報(bào)展示，這份小報(bào)的主人是誰呀？你能把小報(bào)上的內(nèi)容讀給大家聽聽嗎？指名讀自己搜集的字。（學(xué)生用小報(bào)的形式展示自己的識(shí)字成果，剪剪貼貼中既鞏固識(shí)字，又動(dòng)手排版，鍛煉了手指的靈活性，更激發(fā)了創(chuàng)造性

3、。識(shí)字小報(bào)的展示是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。）三、識(shí)字大挑戰(zhàn)教師出示提前準(zhǔn)備好的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字大挑戰(zhàn)。四、交流識(shí)字途徑。1、說說這些字課堂上沒學(xué)過，你是怎么認(rèn)識(shí)的？2、學(xué)生交流識(shí)字方法看故事書；在街上；在家里；在校園里；看電視；看廣告牌……（識(shí)字途徑的交流巧妙地展示了識(shí)字方法。孩子們?yōu)樽约旱莫?dú)特的識(shí)字方法感到自豪，也為下面的自主識(shí)字作了鋪墊。）五、創(chuàng)設(shè)情景識(shí)字教師創(chuàng)設(shè)在超市購物的情景，同時(shí)出示相應(yīng)的生字卡片，讓學(xué)生在情景中識(shí)字。六、猜字謎識(shí)字1、教師

4、說字謎學(xué)生猜2、學(xué)生試著說字謎大家猜。（通過猜字謎進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，同時(shí)也教給學(xué)生識(shí)字的方法。）七、自主識(shí)字讓學(xué)生當(dāng)小老師，將識(shí)字小報(bào)上的字教給同桌。八、小結(jié)。教學(xué)反思：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次語文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中識(shí)字，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。其實(shí)識(shí)字教學(xué)的資源無處不在，充分利用生活環(huán)境識(shí)字，是有效的識(shí)字途徑。因?yàn)榘嗬镉幸簧俨糠謱W(xué)生能按老師的要求在

5、課外讀一些帶拼音的故事書，或在日常生活中留心觀察，自然而然地積累了許多漢字。因此在本堂課之前讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下自制識(shí)字小報(bào)。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，我在本堂課中以猜字謎入手調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著交流展示識(shí)字小報(bào)，讓學(xué)生把識(shí)字小報(bào)上的內(nèi)容讀給旁邊的同學(xué)聽一聽。識(shí)字小報(bào)的展示是對(duì)孩子識(shí)字成果的極大肯定，激發(fā)了孩子識(shí)字的信心和興趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)是識(shí)字大挑戰(zhàn)，教師出示提前準(zhǔn)備好的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀，并交流識(shí)字方法，這就為課外識(shí)字掌握好的學(xué)生提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，也讓其他學(xué)生知道了如何能認(rèn)到更多的字，使

6、學(xué)生明白識(shí)字的途徑有很多，創(chuàng)設(shè)特定的識(shí)字環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中輕松愉快地識(shí)字。最后通過猜字謎識(shí)字，讓學(xué)生在猜字謎的過程中逐步中掌握漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。不足：在本課的教學(xué)中，因?yàn)槭堑谝淮巫寣W(xué)生自制識(shí)字小報(bào)，一部分學(xué)生對(duì)老師的要求不太清楚，小報(bào)做得不太好，教師應(yīng)該提前做一份小報(bào)讓學(xué)生觀察后仿照著去做，今后應(yīng)加強(qiáng)課前的指導(dǎo)，做好課前的準(zhǔn)備工作。另外少數(shù)學(xué)生說話不夠清楚、完整，應(yīng)要求學(xué)生一定要學(xué)會(huì)說完整的話。