實(shí)踐取向下的地方高師院校教師教育改革探索-論文.pdf

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1、I習(xí)噸力毅奄2014年第3期DOI編碼：10．3969／j．issn．1007—0079．2014．03．017實(shí)踐取向下的地方高師院校教師教育改革探索張霞張靈周鵬摘要：在教師教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，地方高師院校教師教育的發(fā)展受到了來(lái)自體制內(nèi)外諸多方面的影響。運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)上饒師范學(xué)院師范生教師教育類課程設(shè)置以及師范技能培養(yǎng)方式進(jìn)行了調(diào)查分析，從而提出了一些思考和改革建議。關(guān)鍵詞：實(shí)踐取向；教師教育；師范技能作者簡(jiǎn)介：張霞(1984一)，女，江西上饒人，上饒師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，講師；張靈(1968一)，男，江西上饒人，上饒師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，副教授

2、。(江西上饒334001)基金項(xiàng)目：本文系江西省教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)期地方師范院校教師教育綜合改革探索”(項(xiàng)目編號(hào)：11085103)的階段性研究成果之一。中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007—0079(2014)03—0034—02一、調(diào)查背景突出的表現(xiàn)就是教師職業(yè)技能課程化嚴(yán)重不足，教育學(xué)、心理《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》學(xué)和教材教法課基本長(zhǎng)期“一統(tǒng)天下”，而這些課程的內(nèi)容相當(dāng)指出：“加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參抽象，對(duì)于指導(dǎo)師范生而言，可操作性不強(qiáng)。因此，首先需要對(duì)與、開(kāi)放靈活的

3、教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模學(xué)院課程設(shè)置進(jìn)行修訂；其次教師在課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量聯(lián)系實(shí)式，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師際，讓學(xué)生從案例教學(xué)中學(xué)習(xí)到教師教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技培養(yǎng)質(zhì)量”。?鑒于此，為深入了解上饒師范學(xué)院教師教育改革能；最后需要同中小學(xué)合作，讓師范生多些機(jī)會(huì)去見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和的現(xiàn)狀，特編制相關(guān)問(wèn)卷，運(yùn)用整群抽樣方法對(duì)上饒師范學(xué)院研習(xí)。1200名師范生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，以獲得教師教育改革中存在的表1教師教育類課程調(diào)查及分析問(wèn)題。并在此基礎(chǔ)上，提出了一些相關(guān)的改革策略，以期提高師問(wèn)題選項(xiàng)百分比(％)范生技能，促進(jìn)教師教育健

4、康有序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高師院校培養(yǎng)適您已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的教A．教育學(xué)，B．教育研究方法；C．教師A．32．9；B．8．9}師教育類課程(含專業(yè)發(fā)展；D．現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；E．教師C．9．6；D．6．3}應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的高素質(zhì)教師的目標(biāo)。禮儀規(guī)范F．教學(xué)藝術(shù)；G．三字一話；E．3．3；F．3．9；正在學(xué)習(xí)的)HG．9．8lH．21．2l二、調(diào)查實(shí)施及數(shù)據(jù)處理．心理學(xué)，I．中(小)學(xué)教育改革前沿I．4．1本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，以上饒師范學(xué)院師按課程的重要性，A．教育學(xué)，B．教育研究方法；C．教師A．27．6；B．13．2；請(qǐng)排出您認(rèn)為的前專業(yè)發(fā)展；D．現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

5、，E．教師C．11lD．10．8，范類專業(yè)在讀大學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷禮儀規(guī)范；F．教學(xué)藝術(shù)；G．三字一話；E．7．3；F．5．5}三名HG．3．7；H．18．5l1135份，回收率為94．6％，其中有效問(wèn)卷1067份，有效率為94％。．心理學(xué)；I．中(小)學(xué)教育改革前沿I．2．4取樣時(shí)兼顧了師范生的年級(jí)、性別、專業(yè)種類。其中男生283．)k．，A．學(xué)到真正的教學(xué)理論知識(shí)及技能，您學(xué)習(xí)教師教育以便運(yùn)用于以后教學(xué)中；B．學(xué)校規(guī)定要A．66．2；B．14．0l女生784人；一年級(jí)學(xué)生359X，二年級(jí)學(xué)生334人，三年級(jí)學(xué)生類課程的主要目的

6、選，出于無(wú)奈；C．身邊同學(xué)都選了，選C．4．1；D．7．5；259人，四年級(jí)學(xué)生115人；文科專業(yè)學(xué)生450X，理科專業(yè)學(xué)生是著玩玩，考試通過(guò)就行tD．出于自己的E．8．1興趣，想往教師教育方向發(fā)展；E．其他449．k，音、體、美等專業(yè)學(xué)生168人。所有問(wèn)卷施測(cè)均是由研究在課堂之外，您平時(shí)會(huì)花多少時(shí)間來(lái)A．從來(lái)不花時(shí)間；B．一周1～2小時(shí)；A．24．2，B．39．3；者作為主試，以院系為單位，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回收問(wèn)卷。經(jīng)過(guò)整學(xué)習(xí)教師教育類C．一周3～4小時(shí)，D．一周5～6小時(shí)；C．21．1；D．10．2；課程E．更多時(shí)間E．5．2理，研究者利用spssl2．

7、0對(duì)施測(cè)結(jié)果進(jìn)行了處理。三、調(diào)查結(jié)果與分析A．整節(jié)課，教師講，同學(xué)聽(tīng)，B．理論您更喜歡教師教結(jié)合實(shí)際，通過(guò)教學(xué)案例分析講解；育類教師以何種C．整節(jié)課，同學(xué)自學(xué)，有問(wèn)題問(wèn)教師；A．6．9}B．59．3；1．教師教育類課程調(diào)查及分析(見(jiàn)表1)方式來(lái)開(kāi)展課堂D．前半學(xué)期課程教師講理論，后半學(xué)C．7．2{D．21．6l從表1可以看出，學(xué)生已經(jīng)或正在學(xué)習(xí)的教師教育課程中，教學(xué)期同學(xué)上臺(tái)講課，教師點(diǎn)評(píng)；E．(您認(rèn)E．5．O教育學(xué)和心理學(xué)分別占32．9％和21．2％，而教育研究方法、教師為更有效的教學(xué)方法)您現(xiàn)在認(rèn)為學(xué)習(xí)A專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教師禮儀規(guī)范、教學(xué)藝術(shù)、

8、三字一話教師教育類課程．無(wú)任何意義#B．有一點(diǎn)意義；C．很A．5．