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《語文教研組期中質(zhì)量檢測評價分析總結(jié).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、語文教研組期中質(zhì)量檢測評價分析總結(jié)為了更深入地了解我校語文教學的實際情況和教學中存在的問題，及時查漏補缺，在縣教體局和校教導處的統(tǒng)一安排下，我校于11月15日—16日進行了小學期中質(zhì)量檢測；于11月20日—22日進行了初中期中質(zhì)量檢測。本次檢測實行單人單座，交叉監(jiān)考。閱卷采用流水線的方式，各任課教師不得批改本班試卷，學校統(tǒng)一籌算分數(shù)，最大程度上確保了考試成績的真實性。下面根據(jù)各年級語文老師上報的質(zhì)量分析報告和各類反饋信息對本次語文學科的檢測情況做以下簡要分析：一、基本情況本次期中質(zhì)量檢測一至九年級語文
2、學科試題，覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，難易適中，質(zhì)量較高。從各班成績匯總來看，本次期中測試較上學期期中測試均有進步。二、試題分析本次期中質(zhì)量檢測各年級語文試題的命題能依據(jù)《課程標準》的要求，緊扣教材，立足雙基、面向全體，對中小學階段語文知識的重點、難點，考察比較全面。字、詞、句、閱讀、寫作等多個知識點有機結(jié)合，題型靈活多樣。主觀、客觀試題分布合理，難易比例適度，同時也注意到了學生的個體差異，適合各類學生作答。試題不僅能考察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況，更注重了對學生思維能力的考察，全面反映學生對語文知識掌
3、握情況，是一套較好的試題。三、試卷分析從學生答卷反饋來看，約70%的學生書寫認真，態(tài)度端正，約70%的學生基礎(chǔ)知識掌握較為牢固，客觀性試題答得令人滿意，但對比較靈活的主觀性試題答的較差，這充分說明了大部分考生對平時所學知識鞏固的比較扎實，而約20%的學生沒能按要求完成。閱讀與寫作能完全衡量學生的語文水平。約80%學生能按要求作答，約20%的學生知識面狹窄，閱讀能力差。特別是課外閱讀題。這充分說明了學生平時沒有養(yǎng)成認真閱讀短文的良好習慣。不能深入的、靜下心來讀原文，審題不清，分析、理解、概括能力差，對短
4、文提出的問題回答不夠準確靈活，部分學生敷衍作答或干脆不答，答題效果較差。寫話與習作，約70%的學生能按要求寫作，做到了認真審題，擬題新穎，字跡清楚，書寫規(guī)范，語句通順，語言生動，能表達自己的真實情感，說明大部分同學功底扎實，可見教師平時對學生的作文抓得緊，練得多，付出了很大的努力。但還有約30%的學生基本功差，習作層次不清，重點抓不住，語句不通順，書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，標點符號不符合要求，篇幅太短，達不到規(guī)定的字數(shù)。習作仍是語文教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，有待于教師加強訓練。根據(jù)學生答卷情況具體分析
5、，發(fā)現(xiàn)各年級語文教學中存在以下問題：一年級聲母、韻母、整體認讀音節(jié)理解的不是很透徹，背誦的不熟練，在考試的時候不能很好的區(qū)分出哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是整體認讀音節(jié)，導致考試出錯；看圖寫句子學生音節(jié)拼寫不是很好，導致不能很好的將自己的意思表達出來。二年級基礎(chǔ)題失分較少，失分較多主要在以下幾小題：1.按要求擴寫句子因為學生不理解擴句的意思，導致很多同學直接用“滿意的”造句，2.仿寫擬人句，因為這半學期的學期內(nèi)容中只在課文中初步涉獵到擬人句，教材重點是講解了比喻句，所以五分之四的學生都失分，3.給句子
6、排序，這種題目學生只練習了一次，學生對新的句子把握不準，確定不了順序，全班只有一位學生做對了。三年級主要失分題主要在五大題中的古詩背誦和名人名言運用，試卷題目較靈活，學生能單獨默寫出來，但根據(jù)語境要求填寫不能夠?qū)憣Γ涣箢}中的縮句是超綱題目，這半學期教學過程中沒有講解過縮句題型；閱讀學生看題不認真，開放性思維的題目學生不能很好的表達意思；習作方面，學生作文內(nèi)容描寫不夠具體。四年級學生基礎(chǔ)不夠扎實，很薄弱，在縮句、擴句、修改病句等題目中看出學生對句式的理解不夠清晰，會出現(xiàn)漏泄錯寫等現(xiàn)象；課文古詩的背誦質(zhì)
7、量不夠好，令人頭大；閱讀沒有掌握答題技巧；習作沒有認真審題，導致部分學生寫走題。五年級基礎(chǔ)題中“俱”“辯”錯誤較多，原因?qū)W生平時沒有認真的去對待生字的細微之處，錯誤較多的是三四題中根據(jù)文段的意思填入詞語，由于學生對詞語的理解能力不夠，所以不能夠準確無誤的填寫，關(guān)聯(lián)詞填空中學生沒有很好的掌握，只知曉一些比較簡單的，閱讀理解中學生出現(xiàn)漏做，概括能力較弱等問題。六年級七年級考試成績總體比月考高，題目難度適中，主要失分在填空的題目上，根據(jù)句意來寫論語中與老師有關(guān)的語句，學生沒有認真的理解題意就揮筆速寫，沒有寫
8、到“三人行，必有我?guī)熝?。”名著填空中考的知識點比較偏僻，學生失分嚴重，在以后的課堂上要讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的行為習慣；課外閱讀這一部分中文言文分析人物品質(zhì)中學生基礎(chǔ)薄弱，沒有很好的理解文言文，導致錯誤，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的錯誤凸顯了學生分析文章的能力較弱，在以后的教學過程中少灌輸多點撥。八年級學生基礎(chǔ)題做的不夠理想，原因是教師將教學重心轉(zhuǎn)移到閱讀上，沒有狠抓基礎(chǔ)，學生也就由此對基礎(chǔ)有所松懈，默寫較差，錯別字很多；句子的運用、給句子排列順序錯誤較多；閱讀
