傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配.doc

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1、課題:傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配課時:一課時課型:欣賞課授課對象:九年級教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》實驗教材（人民美術(shù)出版）第6冊第5課教材分析:通過分析傳統(tǒng)的色彩搭配在建筑、雕塑、繪畫、工藝、服飾等各個領(lǐng)域的體現(xiàn)，展示出不同色彩搭配所營造出不同風(fēng)格和情調(diào)的傳統(tǒng)藝術(shù)珍品，總結(jié)傳統(tǒng)藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，掌握其規(guī)律及其所具有的象征意義和裝飾性，提高學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)文化內(nèi)涵的理解及審美能力，喚起學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承和弘揚。教學(xué)目標(biāo)：1.知識和技能目標(biāo)：了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的作用，了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色

2、彩搭配的象征性和裝飾性。2.過程和方法目標(biāo):掌握傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律及其所起的作用，能夠運用傳統(tǒng)的色彩搭配方式進(jìn)行色彩搭配設(shè)計。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過基本知識的學(xué)習(xí)，提高審美能力，增強(qiáng)文化修養(yǎng)。了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配對人們生活的影響，增強(qiáng)對生活的熱愛。通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的了解，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，繼承和弘揚民族文化藝術(shù)。教學(xué)重點：了解傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的象征性和裝飾性，分析傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配的規(guī)律及其所起的歷史作用。教學(xué)難點：如何運用傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配規(guī)律進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)方法：1.教法：講授、欣賞、討

3、論分析。2.學(xué)法：歸納、欣賞、討論分析。教具準(zhǔn)備:九年級課本、多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：課本、筆記本、筆。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（5分鐘）1.、組織課堂：師：同學(xué)們，都打起精神來，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代藝術(shù)的色彩搭配，我們了解到，在當(dāng)代，各種各樣的繪畫風(fēng)格已經(jīng)融入到我們生活上，有現(xiàn)實主義的，還有些什么大家還記得嗎？生：有印象的，還有浪漫主義的……師：（微笑）很好，同學(xué)們太棒了，看來上節(jié)課大家都掌握的不錯哦！生：（很高興）師：好，那么本節(jié)課，老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入另一個藝術(shù)殿堂—傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配，現(xiàn)在就來了解咱們

4、傳統(tǒng)中國的魅力吧！那就請同學(xué)們打開教材第五課，我們開始上課啦！2、板書課題（結(jié)合多媒體）：傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配二、引入新課：（5分鐘）師：首先呢，在講新課之前，我想請大家說說我們的傳統(tǒng)節(jié)日—過春節(jié)時家中貼的對聯(lián)啊、福字啊都是什么顏色？生：紅色師：（微笑）蒽，非常好，那么，在喜慶的場所大都有什么顏色呢？生：還是紅色……師：太對了，很好，呵呵，我想大家大部分都比較喜歡看電視吧，可記得在古裝劇中的皇帝都是穿什么顏色的衣服嗎？生：黃色的。師：好，同學(xué)們都回答的相當(dāng)好，今天我們就來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的色彩搭配，我們主要從服裝、

5、建筑、繪畫和工藝以上四個方面講解。同學(xué)們，想不想看看咱們國家的傳統(tǒng)文化??？生：想。（興奮、激動、異口同聲）三、講授新課：（25分鐘）（打開演示文稿）師：（出示課件—清代繡彩金龍朝袍）色彩是表達(dá)美感的重要因素之一，色彩的感受常常是以客觀對象的自然美為認(rèn)識基礎(chǔ)的，但色彩的美感表現(xiàn)卻不是孤立的，而是多樣化的，它必然受到一個名族、一個國家的哲學(xué)思想與倫理道德的影響，受到不同時代的文化意識和審美情趣的制約?，F(xiàn)在大家看到的是清代的龍袍，你們覺得這件朝袍漂亮么？哪漂亮/生：漂亮，它的顏色很鮮艷，色彩搭配很好看……師：對，很

6、好。大家看到電視上清朝皇帝以及后妃的著裝了吧，這只是他們服裝的一種。那么同學(xué)們知道為什么在民間私造龍袍是要株連九族的，這只不過是件衣服而已嘛，有必要殺人嗎？生：因為只有皇帝才能穿它。普通人穿就意味著要造反，所以要殺頭……師：蒽，分析的很好，自古以來，我們都把自己稱為什么的傳人??？生：龍的傳人（興奮、異口同聲）師：那皇帝又被叫什么？生：天子師：太對了，呵呵，只能有皇帝一人穿的原因就是因為天子是至高無上的，獨一無二的，這就代表了這件衣服既是實用的衣物，又是封建等級的標(biāo)志。自古以來我們都稱自己為龍的傳人，大家看看龍

7、袍上最顯眼的是什么動物？生：龍（異口同聲）師：正確，非常好，大家觀察的都很認(rèn)真……這里面我們就看到青色的龍襯在明黃色的龍袍上，效果是不是很突出龍的尊貴氣質(zhì)啊！生：是的師：下面我?guī)ьI(lǐng)你們看下龍袍的色彩搭配n明黃色、赭黃色為主，襯以青色（裝飾性）n紋飾主要是十二章紋（十二種圖案）（裝飾性）n紋樣以龍、鳳為主（象征、裝飾）n封建等級的標(biāo)志（象征性）受正色、間色尊卑論和陰陽五行學(xué)說的影響，古人把青、赤、白、黑、黃五色稱為正色。（規(guī)律）十二章紋主色調(diào)為黃，以顯示天子“至高無上，完美德惠”。（作用）以明黃為主色，襯以青色

8、，紅色、綠色凸顯其莊重華麗。（裝飾性）（2）、師:：建筑，就如大家所知道的長城就是秦始皇為了鞏固統(tǒng)治修建的一樣，各個朝代的帝王及其謀臣們?yōu)榱司S護(hù)帝王統(tǒng)治，使帝王江山永固、國運長久，都對皇家建筑進(jìn)行了精心規(guī)劃和設(shè)計，建設(shè)了一系列具有象征意義的城市建筑，力圖通過完善的都城建設(shè)，達(dá)到“自天佑之，吉無不利”的目的，同學(xué)們說是不是？生：是的。師：那么我們知道的還有那些事屬于這類建筑呢？生：故宮師：很好，下面我