實(shí)訓(xùn)教學(xué)的虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)研究.doc

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1、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)研究【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，其應(yīng)用層出不窮。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為信息技術(shù)在傳統(tǒng)教學(xué)的應(yīng)用，因其嶄新的形式、良好的教學(xué)效果,越來越體現(xiàn)出價(jià)值。實(shí)訓(xùn)教學(xué)各種關(guān)鍵支持技術(shù)的研究,主要針對(duì)教學(xué)資源匱乏的需求，以及支持傳統(tǒng)教學(xué)模式的網(wǎng)絡(luò)化延伸等。本文將教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中使用最頻繁的兩種技術(shù)結(jié)合研究,希望能夠提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)效果和效率【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn);互聯(lián)網(wǎng)；同步教室;邏輯架構(gòu)1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種組織形式。實(shí)訓(xùn)是學(xué)校有計(jì)劃地組織學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用於實(shí)踐而進(jìn)行的專業(yè)技能綜合

2、訓(xùn)練，是相對(duì)獨(dú)立於專業(yè)理論課之外的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)前大學(xué)教育是以專業(yè)課程學(xué)習(xí)為中心，實(shí)訓(xùn)理念是以工程師為中心來傳授工作方法、規(guī)范以及工作經(jīng)驗(yàn)，通過項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)I(yè)技能的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生就業(yè)適用期盡可能地消化在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)，零適應(yīng)期〃。本課題團(tuán)隊(duì)對(duì)國合我內(nèi)外相關(guān)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行瞭充分的調(diào)研，目前類似的符需求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)還沒有。本研究在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)

3、化，為瞭提升教育的能力培養(yǎng)水平,建設(shè)適合於社會(huì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化、集成化與智能化1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的和要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目是鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，使學(xué)生掌握某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐的基本技能。實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)’應(yīng)用型、融通性、開放式"人才的重要手段。認(rèn)真開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，有利於加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和貫通，有利於提高學(xué)生分析和解決社會(huì)實(shí)際問題的能力及實(shí)踐動(dòng)手能力，有利於促進(jìn)學(xué)生深入瞭解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)(1)瞭解科技型IT企業(yè)的組織架構(gòu)和運(yùn)營模式；(2)學(xué)習(xí)體會(huì)IT企業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)

4、?；能浖_發(fā)/系統(tǒng)集成項(xiàng)目的開發(fā)流程；(3)學(xué)習(xí)體會(huì)典型IT項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)的角色構(gòu)成及團(tuán)隊(duì)角色協(xié)同工作技巧；(4)學(xué)習(xí)實(shí)踐目前主流軟件開發(fā)方法及其在IT項(xiàng)目中的應(yīng)用；(5)學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)前各類主流軟件開發(fā)工具，體驗(yàn)其在軟件開放過程中的應(yīng)用；(6)學(xué)習(xí)體驗(yàn)課程理論知識(shí)在實(shí)際工程項(xiàng)目中的應(yīng)用，積累項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；(7)感受IT企業(yè)對(duì)員工知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能、綜合素質(zhì)的要求，體驗(yàn)企業(yè)的文化氛圍;(1)加速由學(xué)生向員工的身份轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)同學(xué)的就業(yè)能力和信心1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方式3.1實(shí)訓(xùn)以開發(fā)給定的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為主線，結(jié)合具體專業(yè)知識(shí)

5、在IT企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)與經(jīng)營管理過程中的實(shí)際運(yùn)用，歸納出各種類型的"關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)"和技能要求，安排成系統(tǒng)得實(shí)訓(xùn)內(nèi)容共學(xué)生們具體實(shí)踐和練習(xí)；3.2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容由針對(duì)各項(xiàng)"關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)"的講座、案例分析和項(xiàng)目實(shí)踐三部分內(nèi)容構(gòu)成。在時(shí)間安排上主要以項(xiàng)目實(shí)踐為主;33案例分析采用的內(nèi)容全部來自多年來承擔(dān)完成的實(shí)際應(yīng)用軟件開發(fā)項(xiàng)目，學(xué)生將有機(jī)會(huì)體驗(yàn)真實(shí)IT項(xiàng)目的開發(fā)要求與各種規(guī)范；3.4實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師由經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)管理入員、項(xiàng)目經(jīng)理、資深技術(shù)人員擔(dān)任2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)要實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)功能，系統(tǒng)需要由一系列協(xié)同工作的子系統(tǒng)構(gòu)成

6、，這些子系統(tǒng)依賴於校園網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng),將校園網(wǎng)上多媒體課件制作室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生微機(jī)實(shí)驗(yàn)室有機(jī)地聯(lián)系起來,實(shí)現(xiàn)"教"與"學(xué)"的不同環(huán)節(jié)在一個(gè)通用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)上進(jìn)行與統(tǒng)一管理。圖1描述瞭實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，它示意瞭實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)之間，教師和學(xué)生與校園網(wǎng)絡(luò)之間的關(guān)系5?實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)邏輯架構(gòu)多媒體教學(xué)系統(tǒng)在邏輯上主要由五個(gè)部分組成:虛擬教師、實(shí)訓(xùn)素材庫、虛擬實(shí)驗(yàn)室、答疑室、虛擬書館5.1虛擬教師完成對(duì)用戶的登記和管理工作用戶首先要通過VWV到虛擬教帥進(jìn)行登記，填些一份電子登記表，包括用戶的

7、名字、身份證號(hào)、帳號(hào)、Enail地址、所在的地區(qū)等。其次，用戶要設(shè)置一個(gè)用戶密碼，在確認(rèn)無誤後發(fā)送給虛擬教師，虛擬教師在收到用戶的登記信息後就會(huì)反饋給用戶一個(gè)登記號(hào)。這樣"入學(xué)手續(xù)〃就告完成，用戶正式成為該系統(tǒng)的一名學(xué)生。另外，所要發(fā)佈的一些公告信息，都存放在這裡，比如招生簡(jiǎn)章，課程設(shè)置等等。虛擬教師還負(fù)責(zé)定期向註冊(cè)學(xué)生發(fā)送一些重要的教學(xué)研究信比如學(xué)習(xí)方法、考試趨勢(shì)、重要時(shí)事、專傢論談等等5?2實(shí)訓(xùn)素材庫實(shí)際上是一個(gè)資料庫已經(jīng)開發(fā)出來的各類資料和其它學(xué)習(xí)材料以HTM.文檔的形式存放在網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)器上，用戶通過V

8、WV瀏覽器選擇自己需要的課件或材料。在中心服務(wù)器上的這些基於VWV的課件與用戶平臺(tái)無關(guān)，用戶無需對(duì)課件進(jìn)行安裝和設(shè)置，隻要用戶機(jī)器上有VWV瀏覽器，就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。課件以超文本組織方式為主，並附有基於JAVA的交互式教學(xué)軟件、基於富客戶端的資料,可真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程多媒體教學(xué)；為充分利用網(wǎng)絡(luò)傳輸反饋信息快捷的優(yōu)勢(shì)，每一門課程都有一個(gè)學(xué)科的教學(xué)專傢主持這門課程的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題的時(shí)候，有兩種