讓閱讀陪伴孩子成長.doc

《讓閱讀陪伴孩子成長.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、讓閱讀陪伴孩子成長六安市裕安區(qū)解放路小學王成怡“一個人的精神發(fā)育史，是他的閱讀史。一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平?！惫沤裰型馑袀ゴ笕宋飵缀鯚o一例外是熱愛閱讀的人，而且他們中的絕大多數(shù)在少年兒童時代都經(jīng)歷過如饑似渴的閱讀階段。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能?！钡覀冋Z文課堂只能教給孩子基本的學習方法，而最重要的、能夠影響孩子一生的學習，則依賴于大量的課外閱讀。所以，作為小學語文教師和孩子的家長，讓孩子從小就喜歡閱讀、學會閱讀是義不容辭的責任。那么我們應該怎么做呢？一、創(chuàng)設良好的閱讀

2、環(huán)境在學校，我們可以在走廊、教室張貼讀書名言警句，學校設置圖書室，班級創(chuàng)設圖書角，營造讀書氛圍。教師可以巧妙安排學生讀書時間。比如，我班學生除了可以在學校安排的閱讀課上讀課外書以外，每天下午到校交完作業(yè)后都有專人監(jiān)督閱讀，還利用每節(jié)語文課的前幾分鐘，由老師或朗讀水平較高的學生給孩子們朗讀精心挑選的文章。在家庭，家長可以為孩子安裝一個床頭燈或閱讀小燈，購買一定的書籍使他們擁有自己的書和書架，提供閱讀的必備條件。家長可以安排和孩子一起閱讀的時間，用自己的行為潛移默化地影響孩子。一、激發(fā)濃厚的閱讀興趣首先要幫助孩子選擇合適的書。一本好書會讓孩子不自覺地愛上它、去讀它。小學階段的孩子正處于最美好的童

3、年，所以孩子起步閱讀的書籍應該是童書，也就是那些專門寫給孩子看的書。低年級的孩子由于識字量的限制，可以選擇一些帶拼音的圖文并茂的童話故事類書籍。到了中年級，則可以開始閱讀獲得安徒生獎、卡耐基文學獎等國際一流兒童文學獎項的書。如果孩子對這些童書不敢興趣，就可以給他們選擇中國古典名著、外國文學名著了?？傊?，選擇那些知識性、趣味性堪稱一流的書，能讓孩子樂讀一輩子、受益一輩子。其次要有足夠的耐心等待孩子學會讀書。語文講究積累，而從積累到表達是有過程的，需要慢慢轉化。如果我們一開始就對孩子提出過高的讀書要求，如要求孩子講出主要內(nèi)容、回答問題等，由于閱讀、理解能力的差別，孩子會感覺壓力太大，樂趣自然無存

4、了。所以，我們不要急功近利，給一定的時間讓孩子愛上閱讀。晉代大詩人陶淵明說：“好讀書，不求甚解”，意思是說，喜歡讀書，不一定非得很透徹地理解。讀得書多了，閱歷增加了，知識豐富了，視野開闊了，自然慢慢就懂了。還要分享孩子的讀書體驗。引導孩子讀書，“賞識、認同是保持他們熱情的不竭動力。無論是老師還是家長，都要擠時間傾聽孩子們讀書的心聲。在與他們交流中，對于他們的不足，及時指導方法；對于他們的困惑，及時幫助解決；對于他們的進步，及時進行鼓勵。如老師可以利用閱讀課，安排學生賞析優(yōu)秀作品、交流閱讀體會、展示讀書成果或互相推薦優(yōu)秀書目，使他們感受到閱讀的快樂。一、培養(yǎng)良好的閱讀習慣讀書重要的是堅持。讀書

5、習慣的養(yǎng)成需要一個過程，要日不間斷，長期堅持。比如一開始可以要求孩子每天至少讀書十分鐘，可以是家長讀給孩子聽或和孩子一起讀。慢慢地，孩子有了一定的朗讀能力，就可以讓他們讀給家長聽，時間也可以延長到二十分鐘、三十分鐘。時間久了，孩子閱讀就成了一種自覺行為，這時家長就可以放手讓他們獨立閱讀了。一年級的時候，我鼓勵學生進行課外閱讀，學生每讀完一本書都會得到紅花作為獎勵。從二年級起，我就把課外閱讀作為學生每天必做的一個作業(yè)來布置，并且加強與家長的聯(lián)系，定期請家長反饋孩子的閱讀情況?，F(xiàn)在，絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的好習慣，受益匪淺。要教給孩子讀書的方式。在孩子讀書時，要有正確的姿勢，注意讀準字音

6、，不加字掉字，注意詞語連讀，根據(jù)標點適當?shù)赝ｎD。一開始可以讓孩子讀出聲，然后慢慢由“讀”到“看”過渡。“不動筆墨不讀書。”老師們要關注孩子閱讀批注習慣的養(yǎng)成。比如，從低年級起讓孩子們用“心情符號”學做批注——讀到高興就畫張小臉，讀到傷心就勾個苦臉；還可以用標點符號做批注——有疑問就寫個“？”，有感慨就添個“！”。到了中高年級，可以要求孩子把閱讀中最想表達的情感隨時批注在書上，讓孩子們學會“在讀中思，在讀中寫”。這樣讀書，不僅開闊了視野，還能走近作者的心中、感受作者的表達意圖和方式，幫助孩子形成正確的價值觀。正如一位文學家所說：“我們讀書，書里面沒有直接講修養(yǎng)、講哲學，但是，一種美妙的修養(yǎng)和哲

7、學在閱讀的過程中毫無痕跡地深入你的身體，深入你生命的深處，成為你生命的一部分，讓你氣質高雅，讓你與眾不同！”如果我們老師和家長都重視孩子的閱讀，就會在這日復一日的閱讀中，在孩子體驗著文字帶給他們的快樂中，欣喜地看到孩子們寫作能力的提高，那些文明的言行、高尚的品格已經(jīng)悄無聲息地化為孩子們自己的東西！