讓游戲陪伴孩子快樂成長.doc

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1、讓游戲陪伴孩子快樂學習日常生活中，人們總是以外在的身體特征為分界線，習慣性的稱成人為“大人”，幼兒則為“小人”。這一“大”一“小”形象的描繪出了成人與幼兒在外貌、體型上的不同，但這并不意味著幼兒就是按成人的一定比例縮小而成的，兩者在心理上有著巨大的差距。這個世界對于幼兒來說還只是一張白紙而已，他們對世界萬物都充滿著疑問和探究，他們對于自己不了解或不明白的事物常會打破沙鍋問到底，有時成人總會不明白也不知道如何回答孩子的問題。也許他們的問題會讓你無法招架，但還請您盡可能的回答他們的問題，這不僅是一種交往的手段，也是對孩子的一種鼓勵。而游戲是使兒童感到興趣、快樂的一種有益活動，孩子在游戲中

2、可使自身的各種能力獲得練習和發(fā)展，同時也可吸取周圍生活中最基本的知識。合理的利用游戲的教育功能，不僅能使幼兒在游戲中得到了體能上的鍛煉，而且能使其心理健康各方面都得到了發(fā)展。并且孩子天生內(nèi)心就渴望學習，對整個世界充滿強烈的好奇心，想觸摸、探索整個世界，而對于孩子來說，游戲也是最為自然的學習方式。這里所說的“玩游戲”，也不是無目的、無形式、無要求的亂玩，而是利用一些有意義的游戲，通過這些游戲激發(fā)孩子自身的學習興趣，培育孩子良好的個人品質(zhì)，發(fā)展孩子的智力，促進語言的發(fā)展。游戲的主體是兒童本身，但也不能脫離教師的組織和引導。舉個很簡單的例子，有一個故事叫《小黑驢過河》，小黑驢第一次馱著鹽口

3、袋過河，掉到河里后發(fā)現(xiàn)輕了不少，第二次馱著棉花過河，以為一下水就可以輕了，結(jié)果被淹死了了。這個故事給小孩子講，小孩子沒有這個概念，他不明白鹽口袋與棉花是什么關(guān)系。如果這是您能拿來一點鹽和一小團棉花，讓孩子親自放到水里看會發(fā)生什么變化的話，孩子將會非常喜歡，并且通過游戲，他知道鹽在水里會化掉，而棉花從水里拿出來就更沉了。因此，當孩子在游戲時，我們應(yīng)該鼓勵孩子去探索，讓他自己去動腦筋，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。對于孩子來說，很多問題都是游戲性的活動，畫畫也是很好的游戲。用畫的像不像來評價孩子的作品是不科學的。小孩子的事情一定不要用大人的眼光和標準來評價。班上有個孩子把天空全部畫成紅色的，我

4、問他為什么，孩子說：“我畫的是傍晚的晚霞?！庇械暮⒆赢嫶禾斓臉洌墒前褬淙~畫成金黃色，他的解釋是“太陽光照射的樹葉是金黃色的”，他想畫太陽底下閃著金光的葉子。因此，我們應(yīng)該通過游戲鼓勵孩子去想象，鼓勵孩子去嘗試，以激發(fā)孩子的積極性。游戲從來就和孩子是不可分的。在一定意義上，游戲與兒童就是同一個概念。游戲給予兒童以兒童的生活，如果沒有了游戲，兒童必將失去自己的生活，當然也就失去了了成長的幸福和快樂。游戲著的兒童生活是完整和諧的，是自由的和幸福的。兒童的游戲中好奇著，探索著，發(fā)現(xiàn)著；兒童在游戲中體驗著自由，追求著自由，也在創(chuàng)造著自我，游戲是兒童自由與創(chuàng)造的生活源泉。兒童在游戲中得到收獲是

5、兒童主動活動的結(jié)果，兒童要在教育中得到發(fā)展則在于教師與兒童的雙重努力。開展游戲不僅是為了讓孩子感到愉快獲得樂趣，更重要的是要讓幼兒在游戲中學到知識，獲得發(fā)展，同時把知識教育融入到游戲中，真正做到寓學于樂。