英語論文英語教法論文改進(jìn)教法 提高效率.doc

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1、英語論文英語教法論文：改進(jìn)教法提高效率摘要：高考前的復(fù)習(xí)是學(xué)生取得理想成績(jī)的重要環(huán)節(jié)，如何搞好復(fù)習(xí)課的教學(xué)，使學(xué)牛在較短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到既“溫故而知新“又能將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為能力，從而在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，這是畢業(yè)班教師一直在探討、摸索、研究的一個(gè)重要課題。關(guān)鍵詞：英語；“四位一體”；高考復(fù)習(xí)教學(xué)法包天仁教授創(chuàng)立的“四位一體“高考復(fù)習(xí)教學(xué)法，如一縷春風(fēng)，給傳統(tǒng)的英語復(fù)習(xí)帶來了新的氣息。我在市教研室的帶領(lǐng)下，有幸參加了這一教改實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，我茅塞頓開，真正領(lǐng)悟到了該教學(xué)法的精髓實(shí)質(zhì)，給傳統(tǒng)的英語復(fù)習(xí)教學(xué)帶來了極好的

2、效果，達(dá)到了預(yù)期的丨丨的。1、制定計(jì)劃，釆用透明法教學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，我首先領(lǐng)悟包天仁教授的“四位…體“高考復(fù)習(xí)法“循序漸進(jìn)，階段側(cè)垂，精講精練，五會(huì)并舉“的十六字教學(xué)方針，并以此為實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則，在平時(shí)的教學(xué)中,我制定了一套切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，各個(gè)階段的起始時(shí)間，以及通過采用這個(gè)方法最終要達(dá)到什么目的，讓學(xué)生做到心屮有數(shù)。同時(shí)也讓學(xué)生檢查、督促和參與。通過介紹和動(dòng)員,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的信心和希望。2、循序漸進(jìn)，精講精練階段復(fù)習(xí)是高三學(xué)生高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和全而提高學(xué)生成績(jī)的前提。階段復(fù)習(xí)的主要目的是通過教師的“精

3、講“和學(xué)生的“精煉“，使學(xué)生牢固掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能。2.1階段復(fù)習(xí)必須遵循“循序漸進(jìn)“的原則?！把驖u進(jìn)“是由科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的特點(diǎn)決定的。階段復(fù)習(xí)要體現(xiàn)階段為主，全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。在復(fù)習(xí)過程中，根據(jù)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸類、排列，把語音、詞匯、語法、句法逐漸地由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由底層次向高層次發(fā)展，把教材屮分散、零亂的語法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、語言現(xiàn)象進(jìn)行梳理、歸納，使語法知識(shí)系統(tǒng)化，課本中的語言現(xiàn)象一體化。再按照高中教材內(nèi)容順序，把高一到高三的整個(gè)高考內(nèi)容分成十個(gè)階段，統(tǒng)籌編排

4、在十套階段練習(xí)里，依綱扣本、分散難點(diǎn)、各個(gè)擊破、一步一個(gè)腳印，循序漸進(jìn)，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納，進(jìn)而升華為運(yùn)用英語知識(shí)的能力?！把驖u進(jìn)“原則既兼顧了尖子生，又照顧了中下層學(xué)生，使為數(shù)較多的中下層學(xué)生得到了最后一次補(bǔ)習(xí)英語基礎(chǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了因過早搞綜合練習(xí)，以課課練、單元練和模擬練習(xí)為主的高考總復(fù)習(xí)傳統(tǒng)模式而引起或加速的兩級(jí)分化，并徹底減輕了師生的負(fù)擔(dān)。2.2階段復(fù)習(xí)必須遵循“精講精練“的原則。階段復(fù)習(xí)中，教師教學(xué)內(nèi)容要縱觀全局，高度概括，

5、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。這樣就要求教師課前要做好充分準(zhǔn)備，吃透大綱，鉆研教材，熟悉學(xué)牛，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)合理處理，各階段內(nèi)容有所側(cè)重，內(nèi)容全面，詳略得當(dāng)，避免少講漏講，注意語音、語法知識(shí)歸納的精確性。精講過程要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，不能搞“一言堂、滿堂灌“，課堂上教師要引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)生必須先做好課前預(yù)習(xí)或自學(xué)，帶著問題上課。課堂教學(xué)采用討論式，辯論式、歸納總結(jié)式等不同于平常教學(xué)的方法，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的興趣。“精煉“則是根據(jù)階段復(fù)習(xí)中各個(gè)階段的主要內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)有代表性、有針對(duì)性的試題，通過有針對(duì)性的、有

6、目的性的習(xí)題演練，使學(xué)生在思考過程中培養(yǎng)他們分析堅(jiān)決問題的能力。階段復(fù)習(xí)突出一個(gè)“精“字，精編習(xí)題，高度概括，精講精練。每套試題集屮精力練好…兩個(gè)語法項(xiàng)口，…部分課本內(nèi)容，由于它內(nèi)容全面，試題精煉，又把語音、詞匯、語法和課本重難點(diǎn)適當(dāng)集中，分層次、分階段講練，難點(diǎn)分散、重點(diǎn)突破、步步為營(yíng)，而且各個(gè)階段，各套練習(xí)緊密聯(lián)系，循序漸進(jìn)，因此，省力、省時(shí)、易消化、易吸收。3、單項(xiàng)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高考題型進(jìn)行“單項(xiàng)訓(xùn)練”。進(jìn)行“單項(xiàng)訓(xùn)練”時(shí)，教師要側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)上，弓【導(dǎo)學(xué)生了解，熟悉各種題型的特點(diǎn)和難點(diǎn)，

7、加強(qiáng)解題技巧的指導(dǎo)，訓(xùn)練并提高學(xué)生的熟練程度和運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的能力。4、綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺在“階段復(fù)習(xí)”和“單項(xiàng)訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，對(duì)遺漏的知識(shí)點(diǎn)及一些重點(diǎn)難點(diǎn)和平時(shí)容易出錯(cuò)的題目和項(xiàng)目，進(jìn)一步加深印象，提高他們的熟練程度。5、模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生臨時(shí)應(yīng)變的能力同時(shí)把前面復(fù)習(xí)的知識(shí)，按重點(diǎn)比例、難點(diǎn)梯度，考點(diǎn)的題型，有機(jī)地溶為一體，有效的提高師生臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)試的心理素質(zhì)。模擬訓(xùn)練要在教師的控制下，有教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用“拼盤式“，精選精編方法，口編模擬試題進(jìn)行與高考試題基本相同的模擬訓(xùn)練，并及時(shí)跟蹤

8、講評(píng)。對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，不留后患。6、引入評(píng)價(jià)機(jī)制教學(xué)上能及時(shí)反饋信息，給教師的補(bǔ)償教學(xué)提供了科學(xué)的依據(jù)，同時(shí)教師要適時(shí)地對(duì)學(xué)生的答題、練習(xí)、作業(yè)等做出評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)應(yīng)以表揚(yáng)為主，使大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在英語學(xué)習(xí)上的成功之處。這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。對(duì)于不同程度的學(xué)生，我們要分層