一個(gè)壞孩子的轉(zhuǎn)變.doc

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1、一個(gè)“壞孩子”的轉(zhuǎn)變沁園路小學(xué)趙偉利美國(guó)教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。”記得2011年剛調(diào)來沁園路小學(xué)時(shí)，接了六年級(jí)一個(gè)班，當(dāng)時(shí)教過一個(gè)學(xué)生叫張超，他成績(jī)較差，課堂上能遵守紀(jì)律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無(wú)精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，特別不寫夜里作業(yè)和

2、星期天的作業(yè)。有時(shí)干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。后來我才了解到他的父親在外打零工，工作十分辛苦，根本沒有時(shí)間和精力管他。母親只上過幾天學(xué)而已，可以說是個(gè)文盲，即使想管他，也沒有能力管得動(dòng)，加上這個(gè)孩子在家里又是最小的，是個(gè)男孩，家里人十分溺愛！只要孩子說一聲不舒服，立即就由著孩子賴學(xué)在家，漸漸地養(yǎng)成了一種惰性。這樣，他基礎(chǔ)差，害怕學(xué)習(xí)，不想完成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，?dǎo)致惡性循環(huán)，沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)越來越怕。每天他總是最后一個(gè)慢騰騰地到校，他說，走進(jìn)學(xué)校就討厭、害怕、無(wú)力，喪失了對(duì)整個(gè)學(xué)校生活的興趣。可我發(fā)現(xiàn)他卻酷愛運(yùn)動(dòng)，在元旦拔

3、河比賽中，他表現(xiàn)的很積極和突出。我便以此為突破口，在班中大力的表?yè)P(yáng)他：“同學(xué)們，你們知道嗎?這次拔河比賽我們班之所以能取得第一名的好成績(jī)，主要是因?yàn)橛幸粋€(gè)同學(xué)出了很大的力，他就是張超同學(xué)。我們要向他學(xué)習(xí)，他是個(gè)熱愛集體，積極為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)的好學(xué)生！”班里馬上響起了一陣熱烈的掌聲。還有幾個(gè)男同學(xué)叫嚷著：“張超，你真棒！”我發(fā)現(xiàn)他揚(yáng)起了頭，臉上有掩飾不住的激動(dòng)和興奮。由此，我激發(fā)他的斗志和成功感！振奮他的精神，從而激起他對(duì)學(xué)校生活的興趣。后來，我又多次去他家家訪，對(duì)家長(zhǎng)的溺愛表示理解，同時(shí)指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會(huì)令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給

4、孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。平時(shí)多抽時(shí)間與孩子交流，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)也很配合。但是，一個(gè)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生想一下子就有明顯的進(jìn)步是不可能的，于是，我注意每天單獨(dú)給他布置作業(yè)，先從基本的字詞做起，再慢慢到造句，寫片斷，寫作文。每天一個(gè)小目標(biāo)，每天都有進(jìn)步感，這樣，每天都有成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)對(duì)于他來說，竟變得容易起來！久而久之，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的眼睛在上課時(shí)竟也亮晶晶的了！　　這只是發(fā)生在我身邊的極其普通而又簡(jiǎn)單的一件小事。由此看來，“德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成

5、長(zhǎng)，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說他不是個(gè)好孩子呢？雖然書本知識(shí)的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。