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《體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、體育教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生健康人格的培養(yǎng)摘要：教師在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的健康人格具有非常重要的意義。木文通過培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、集體觀念和體育精神三方面闡述了教師在體育教學(xué)中注重健康人格培養(yǎng)的途徑。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；健康人格；注重培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G416文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711(2013)10-024-1《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的依據(jù)。新課標(biāo)的理念之一是“樹立健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為學(xué)校教育重要組成部分的體育教學(xué)實(shí)質(zhì)就是克服困難、戰(zhàn)勝自我、提高軀體機(jī)能與意志力，在運(yùn)
2、動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)積極健康的心理成長(zhǎng)，達(dá)到人格的健康發(fā)展。而體育教育對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)起著積極而重要的作用，有著其它教育內(nèi)容所無(wú)法替代的方曲。所以，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格已成為當(dāng)今教育的迫切需要。一、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志意志是人為了實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)支配自己的行動(dòng)，并在行動(dòng)中自覺地克服各種困難的心理過程。堅(jiān)強(qiáng)意志，是人格精神中不可缺少的重耍素質(zhì)之一。體育教學(xué)以身體活動(dòng)為主要形式，而身體活動(dòng)并不僅僅是生理上的作用，它還伴隨著知識(shí)信息、心理活動(dòng)、情感體驗(yàn)等一系列因素的同時(shí)出現(xiàn)。因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生直接參與、身體力行這
3、一實(shí)施性強(qiáng)的特點(diǎn)，刻意安排艱苦的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練和比賽，都要求參加者付出極大的身體和心理能量，需要接受艱苦的磨煉。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中吃苦耐勞，疲勞時(shí)學(xué)會(huì)咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底，困難時(shí)學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔持之以恒，失敗時(shí)學(xué)會(huì)決不氣餒再拼再搏，勝利時(shí)學(xué)會(huì)冷靜處Z決不得意忘形。體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的一片沃土。課堂教學(xué)中，我們可以通過長(zhǎng)跑教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；通過體操訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生肌肉控制力，自我克制力；參加球類比賽，營(yíng)造緊張的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、
4、機(jī)智果斷、結(jié)構(gòu)健全的個(gè)性心理；通過游泳教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)牛具有征服大自然的勇氣，敢于向怵I難挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力；通過跳高教學(xué)、跨欄教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生勇于進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定自信，勇敢果斷的意志品質(zhì)。二、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念體育活動(dòng)多數(shù)是以集體形式出現(xiàn)，人和人之間發(fā)生著頻繁的橫向聯(lián)系。所以體育教師在教給學(xué)生技能，增強(qiáng)其體質(zhì)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)牛集體主義觀念。體育運(yùn)動(dòng)不僅是個(gè)人的行為，也是一種社會(huì)性的活動(dòng)。體育教學(xué)具有形態(tài)化的特征，學(xué)生以個(gè)體或群體的形式參與各種身體活動(dòng)。在活動(dòng)中通過相互接觸、切磋、合作、對(duì)抗等等，是個(gè)體與個(gè)體
5、之間，個(gè)體與群體之間，人際關(guān)系的交流更直接、更廣泛，形成了一個(gè)特定的課堂社會(huì)。例如，球類運(yùn)動(dòng)這是一種集體合作的項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)牛強(qiáng)烈的進(jìn)取心、集體主義精神。體育教師在處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，要充分利用這模擬社會(huì)環(huán)境,通過教學(xué)比賽和游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，教育學(xué)生尊重他人,人與人之間要注意團(tuán)結(jié)友愛。個(gè)人作為集體中的一員，要有高度的責(zé)任心和榮譽(yù)感，能熱愛卅國(guó)、關(guān)心集體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體主義意識(shí)，教育學(xué)生從集體中攝取力量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。通過學(xué)生之間的保護(hù)與幫助，分組練習(xí)等形式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)牛z間的
6、友好交往，形成友誼等等，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的交往心態(tài)，培養(yǎng)文明的行為規(guī)范和高尚的道德修養(yǎng)，提高學(xué)生心理健康水平，提高心理適應(yīng)能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。在體育活動(dòng)中，通過競(jìng)爭(zhēng)與合作的方式，增進(jìn)人與人相互了解與交流,體現(xiàn)出一種社會(huì)性的情感與責(zé)任感。正是因?yàn)槿绱?，耍讓學(xué)生在學(xué)校的體育活動(dòng)屮，理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義，關(guān)愛與尊重運(yùn)動(dòng)能力弱的同學(xué)，正確處理體育活動(dòng)中“場(chǎng)上對(duì)手”與“場(chǎng)外朋友”之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生注意團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心與支持、鼓勵(lì)與幫助、尊重與信任、理解與體諒的心理品質(zhì)。三、培養(yǎng)學(xué)生的體育精神屮學(xué)體育教學(xué)通過運(yùn)動(dòng)本身實(shí)
7、踐體育精神的教育必將潛移默化地熏陶和影響學(xué)生人格的形成，使他們成為社會(huì)所需、未來所需的真正全面發(fā)展的國(guó)民。這成為每一位體育教師慎重思考和孜孜追求的冃標(biāo)。體育精神培養(yǎng)中最主要的精神培養(yǎng)是公平競(jìng)爭(zhēng)、遵紀(jì)守法、文明禮貌、尊重他人和愛國(guó)主義、敬業(yè)奉獻(xiàn)、因結(jié)拼搏、艱苦奮斗及勝不驕、敗不餒、和平、友誼、進(jìn)步、更快、更高、更強(qiáng)。體育精神與體育道徳是時(shí)代與社會(huì)所倡導(dǎo)的精神與道德。其內(nèi)涵豐富，充分完整地體現(xiàn)在人格品質(zhì)的各個(gè)方面。在堅(jiān)持與放棄、個(gè)人與集體、循規(guī)與投機(jī)的種種孑盾中，培養(yǎng)了他們坦蕩開放、光明磊落的道徳。在激烈對(duì)抗、面對(duì)
8、對(duì)手和困難時(shí)，在勝利與榮譽(yù)到來時(shí)，在挫折與失敗時(shí)，在受到嘲笑與不公正對(duì)待時(shí)，他們學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)，學(xué)會(huì)了冷靜、容忍和理智。在表現(xiàn)、表演和競(jìng)技中，他們學(xué)會(huì)了表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美。他們慢慢地體會(huì)到只有健康、真實(shí)的生命力才是真的美的。體育以其生動(dòng)而樸實(shí)的方式教會(huì)學(xué)生識(shí)別真、善、美，引導(dǎo)學(xué)生追求真正的真、善、美。同時(shí)體育是公正、合理的，它有其特有的游戲規(guī)則，你必須遵守它，否則你就會(huì)受到“懲罰”。在
