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1、淺談情感因素在物理教學(xué)中作用及發(fā)揮大嶺山新風(fēng)中學(xué)劉建鋒教學(xué)效果的好壞，除與學(xué)生基礎(chǔ)、智力因素、教師的教學(xué)水平、教學(xué)環(huán)境等客觀有關(guān)外，還有一個很重要的因素，就是學(xué)生的情感因素?，F(xiàn)代教育認(rèn)為教學(xué)既使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知效應(yīng)，也產(chǎn)生心理效應(yīng)即情感。這兩種效應(yīng)往往相互促進(jìn)，良好的心理效應(yīng)能夠增強(qiáng)教學(xué)的認(rèn)知效應(yīng)。許多研究表明人的成功要素中，除了智力因素外，還有情感因素。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)教授戈爾曼在大量研究后提出：情感因素比智力因素更重要。一個人智力很好，但非智力因素中情感因素沒有協(xié)調(diào)發(fā)展，可能沒有什么成就。反過來一個人智力因素一般般，非智
2、力因素得到很好的發(fā)展，照樣可以成材，而且當(dāng)情感因素參與到智力活動后，智力活動能更好地發(fā)揮。而非智力因素是后天培養(yǎng)的，所以我們教師應(yīng)充分利用這一特點，充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生非智力因素，重視情感因素在教學(xué)中的應(yīng)用，促使學(xué)生智力因素的發(fā)展，以提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。（一）、熱情揚(yáng)溢、平易近人使自己成為學(xué)生的知心朋友。教學(xué)是教師的教、學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，教學(xué)效果是需要學(xué)生的積極配合創(chuàng)造的。沒有學(xué)生的信任和支持，離開學(xué)生的努力，是不可能取得好成績的，教師對學(xué)生有深厚的感情，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一般來說學(xué)生對某位教師的情感越深，就越愛聽他的課
3、，并且會加倍努力來學(xué)好這位教師的課，反之受到某位教師冷淡或厭惡的學(xué)生，不僅會對位教師所教的課不感興趣，而且還會厭學(xué)，甚至產(chǎn)生逆反心理。心理學(xué)家研究了學(xué)生智力、非智力及學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。即學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)Q于智力和非智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，其中智力因素的作用更大。因此物理教學(xué)中要重視情感教學(xué)，與學(xué)生建立起良好的人際關(guān)系，關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感到老師是誠心關(guān)心他（她），我教的一位學(xué)生蔡XX，他就屬于這種類型的典型例子，教他以后，我與他成了朋友，他上物理物理特認(rèn)真，結(jié)果他物理考試上到班上前幾名，但其它科卻不怎么樣甚至還不及格，用他的話來說
4、，不學(xué)好物理對不起老師。此例子可以感覺到情感因素對教學(xué)影響是挺大的。（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感，使之有興趣學(xué)習(xí)物理。著名物理學(xué)家楊振宇教授說過：“成功的真正秘訣是興趣?！迸d趣是最好的教師。事實上許多科學(xué)家能夠取得成就，其主要原因在于他們對所從事的活動有濃厚的興趣，是興趣促使他們志心致志，鍥而不舍地工作，從而產(chǎn)生靈感，在科學(xué)上取得發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。那么我們物理老師可以給枯燥的物理內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生營造一個有趣的物理學(xué)習(xí)環(huán)境，利用本學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)一定情境,讓學(xué)生進(jìn)入境界。例如講到利用回聲測距離時，把一道相關(guān)習(xí)題
5、編入實際問題里。我們經(jīng)?？吹揭恍┵Y料會介紹某處的海有多深，那是怎樣測出來的呢？象我們測身高那樣嗎？拿一卷尺去測，海那么深，這樣你敢去嗎？不是的，這樣做的：把恰好沒在海面下的鐘敲響，鐘聲傳到海底，再反射回海面，共經(jīng)過2.5秒，求海的深度。設(shè)海水中聲的速度為1500米/秒。經(jīng)這樣一創(chuàng)設(shè)情景，就讓學(xué)生感覺到這不是在做題，而是在特定的條件下解決一個實際問題，有用的問題，有了內(nèi)在動力，那么學(xué)習(xí)的心情自然不同了，讓他產(chǎn)生愉快的情感，思維活躍地投入學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的效果自然就好。（三）、尊重、信任、鼓勵學(xué)生使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)心境。學(xué)習(xí)效果與一
6、個人的情緒。懷著愉快的心情，充滿希望和信心的心境去學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果才會好，物理教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更要尊重學(xué)生的主體地位。物理教師在教學(xué)過程中要營造一種寬容的氣氛，對學(xué)生多鼓勵、關(guān)心并適當(dāng)分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都有收獲，人人都有成功感，包括成績不好的差生，也要相信他、鼓勵他。在這種環(huán)境下學(xué)生的心境自然好，效果自然出來。物理教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分利用學(xué)生的情感因素，使他充分喚起學(xué)生的求知欲望，產(chǎn)生積極的、認(rèn)真的求知活動。使其為物理教學(xué)服務(wù)，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
