建立教育資源中心方案.doc

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1、建立網(wǎng)絡(luò)課程方案一、背景近年來,隨著我縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和校校通工程的實施,多數(shù)中小學(xué)已經(jīng)初步具備了利用現(xiàn)代化、信息化手段發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教育可以方便的實現(xiàn)縣域內(nèi)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動的全部過程,而它的最核心任務(wù)是應(yīng)用優(yōu)質(zhì)教育資源,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,最終提高信息化建設(shè)投資效益。建設(shè)縣域網(wǎng)絡(luò)課程,可以推行縣域內(nèi)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)課程共享,以應(yīng)用為核心,突出應(yīng)用實踐研究,通過廣泛和有效應(yīng)用信息技術(shù)來改善教學(xué)結(jié)構(gòu),提升教學(xué)質(zhì)量。二、需求分析1、教師需求:對剛?cè)肼毜男陆處熡泻軓?qiáng)的指導(dǎo)性。2、學(xué)生需求:對上課漏聽的

2、知識點(diǎn),可以在網(wǎng)絡(luò)課程上補(bǔ)上。三、總體目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)課程搭建了實時交互的溝通環(huán)境,為教師提供多媒體教學(xué)、以及研究、學(xué)習(xí)的平臺;為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、交流的空間;提供對外信息交流和社會、家長了解教育的窗口。四、方案簡介1.交互性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)課程一改以往書籍、報刊等印刷信息以及廣播電視等電子信息的單向傳遞方式,網(wǎng)絡(luò)信息載體具備雙向傳遞功能,這種雙向交流可以是同步的也可以是異步的。學(xué)習(xí)者可以通過發(fā)送E-mail或與教師實時聊天的形式接收教師傳來的教育信息,也可以向教師反饋教學(xué)信息;教師則根據(jù)學(xué)生隨時發(fā)送的教學(xué)信息不斷調(diào)整和改善教學(xué),促進(jìn)教學(xué)。同時學(xué)習(xí)者也

3、可以是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者,可以提高學(xué)習(xí)者主動參與的積極性和成就感,還可以為多元化的評價提供可能。2.開放性網(wǎng)絡(luò)課程由于技術(shù)上突破了時空的限制,表現(xiàn)出極大的開放性。學(xué)習(xí)者可以在任何時間、任何地點(diǎn)接受任何網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)校已經(jīng)從一個有圍墻的實體轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€覆蓋全球的知識網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)課程不僅是時間空間上的開放,更是對所有個體的開放,個體不會因年齡、性別、種族等因素被拒之門外,是真正意義上的開放教育。3.個性化在充分開放的網(wǎng)絡(luò)中,學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需要,檢索學(xué)習(xí)科目。在每一門科目中,也有豐富的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)狀況,目前已有的認(rèn)知水平,選擇與自己

4、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)資源,自定步調(diào)地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時他們又可以不受到主流文化和意識的控制,根據(jù)自己的經(jīng)驗和視角來4、拓?fù)鋱D5、目錄樹6、網(wǎng)絡(luò)課程頁面7、添加鏈接位置五、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)備及人員1、設(shè)備服務(wù)器一臺、小型攝像機(jī)、1394采集卡、移動硬盤。2、人員前期開發(fā)人員3名、課程攝錄人員1名、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員1名。附:1、熱點(diǎn)咨詢放到政策解讀旁邊,采用雙便簽法。2、在熱點(diǎn)咨詢位置開設(shè)講座視頻鏈接,便以教師參加講座。王海斌2013.11.5

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