染色體變異說課稿-蔡志國.doc

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1、《染色體變異》說課稿生物組蔡志國一、教材分析1、教材地位及作用本節(jié)是人教版高中生物必修2第5章《基因突變及其他變異》中的第2節(jié)?！度旧w變異》是高中生物的核心知識之一，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生會對整個高中所學(xué)的細胞中的染色體有一個統(tǒng)一的和全新的認識。本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)中還起著承上啟下的作用。學(xué)習(xí)染色體變異可以鞏固和完善可遺傳變異三個來源的知識，深刻理解基因突變、基因與性狀之間的關(guān)系；同時又是第3節(jié)《人類遺傳病》中有關(guān)染色體異常遺傳病，第六章多倍體育種、單倍體育種，以及第七章《現(xiàn)代生物進化理論》中快速形成新物種的理論基礎(chǔ)。2、教材處理和課時安排根據(jù)《課程標準》對本節(jié)內(nèi)容的要求和學(xué)生的實際情

2、況，需安排2個課時來完成教學(xué)。其中第一課時學(xué)習(xí)染色體的結(jié)構(gòu)變異，染色體組的概念、特點和計數(shù)。第二課時學(xué)習(xí)二倍體、多倍體和單倍體的概念，低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗。本次說課只介紹第一課時的內(nèi)容。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)建構(gòu)的知識包括：①可遺傳的變異有三大來源，其中之一便是染色體變異；②染色體是遺傳物質(zhì)的載體，基因在染色體上，基因控制生物體的性狀；③每個物種的染色體數(shù)目恒定，染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定；④減數(shù)分裂異常導(dǎo)致形成染色體數(shù)目異常的配子；⑤同源染色體和等位基因的概念。學(xué)生的認知空白和認知沖突：①染色體的結(jié)構(gòu)是可以改變的，從而導(dǎo)致生物的變異；②染色體還可以以染色體組的形式分組。學(xué)生難以

3、理解的內(nèi)容：染色體是微觀水平的結(jié)構(gòu)，而且染色體組的概念又非常抽象，學(xué)生現(xiàn)有的思維水平很難理解概念的實質(zhì)。這是本節(jié)課的難點。學(xué)生可能感興趣的內(nèi)容：染色體變異所導(dǎo)致的各種變異現(xiàn)象和遺傳病。教師可以據(jù)此創(chuàng)設(shè)情境和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)目標和重難點確定根據(jù)對學(xué)情的分析，結(jié)合課標的要求，確定本次課的教學(xué)目標和重難點如下：1、教學(xué)目標（1）知識目標①說出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型②說出染色體數(shù)目變異的類型③概述染色體組的概念④分析細胞中染色體組的特點和數(shù)目（2）能力目標①通過對染色體結(jié)構(gòu)變異圖形的分析，染色體組圖像的分析，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力②通過小組探究活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和表達交流能力③

4、通過分析果蠅的染色體組成得出染色體組概念的過程，鍛煉學(xué)生從具體到抽象的思維能力（3）情感目標①讓學(xué)生關(guān)注染色體病和關(guān)愛身邊的染色體病患者，初步認同優(yōu)生的重要性②通過“舟舟”的故事，讓學(xué)生在感受母愛偉大的同時認識到通過努力可以改變?nèi)松?、教學(xué)重點和難點（1）教學(xué)重點①染色體結(jié)構(gòu)變異的類型②染色體組的概念（2）教學(xué)難點①染色體組的概念②細胞中染色體組的數(shù)目分析四、說教法和學(xué)法1、教法①以學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)，突出學(xué)生的主動參與和教師的主導(dǎo)作用；②通過三個探究活動讓學(xué)生多動手和多動口，培養(yǎng)學(xué)生的能力；③采用問題串的形式，層層設(shè)疑，驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，通過互動式討論逐步得出結(jié)論,突破難點；④利

5、用多媒體課件和簡單的教具，把抽象的問題直觀化，幫助學(xué)生理解；⑤講授法，采用適時而精煉的講授，幫助學(xué)生深入理解和升華知識；⑥通過課堂展示及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便調(diào)整教學(xué)策略。2、學(xué)法①學(xué)生應(yīng)通過觀察、分析、討論與聽教師講授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容；②積極交流、勤于動手和主動展示；③比較歸納，構(gòu)建概念圖，使知識系統(tǒng)化。五、說具體的教學(xué)過程教學(xué)流程圖：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課PPT展示著名音樂指揮家“舟舟”的圖片，指出他與常人不同，是先天愚型的患者，提問：“舟舟”患病的原因是什么？學(xué)生不知道答案，產(chǎn)生疑惑。教師指出對于一個生物體來說，正常情況下，其染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量都是穩(wěn)定的，但“

6、舟舟”就是由于染色體數(shù)目出現(xiàn)異常而成為了先天愚型的患者，這種變異屬于染色體變異。提問：你知道染色體變異究竟是怎么回事嗎？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進入新課學(xué)習(xí)。2、探究一：學(xué)生自學(xué)，動手展示，探究染色體結(jié)構(gòu)變異的類型①學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)教材P85—P86關(guān)于染色體結(jié)構(gòu)變異的內(nèi)容，通過仔細觀察圖形，初步認識染色體結(jié)構(gòu)變異的幾種類型。PPT上循環(huán)播放染色體結(jié)構(gòu)變異的動態(tài)過程，幫助難以理解教材圖形的學(xué)生。②小組合作學(xué)習(xí)：以同桌為小組單位，利用廢紙條，向同桌講解自己對染色體結(jié)構(gòu)變異的理解。③成果展示：請一位志愿者到講臺上用粉筆演示染色體結(jié)構(gòu)變異的過程，教師及時進行評價，幫助全體學(xué)生形成正確的認識。

7、④教師精講：利用多媒體課件介紹貓叫綜合征等染色體結(jié)構(gòu)變異的實例，歸納染色體結(jié)構(gòu)改變與性狀改變的關(guān)系，讓學(xué)生理解染色體變異對生物體影響的嚴重性，關(guān)注和關(guān)愛染色體病患者，落實情感目標。3、探究二：問題驅(qū)動，師生互動，探究染色體組的概念①染色體數(shù)目變異的類型再次展示“舟舟”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析先天愚型患者的患病原因。教師簡單介紹“舟舟”的成長史，鼓勵學(xué)生通過努力是可以改變命運的，落實情感目標。展示特納氏綜合征患者的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析患病原因，在兩個病例的基礎(chǔ)上歸