冷靜管理班級.doc

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1、班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈雕琢人的感情與性格的活動。班主任的一切工作都是在對學(xué)生的駕御和把握下實(shí)現(xiàn)的。這就要求班主任在處理的問題時(shí)，能夠講究藝術(shù)、才能達(dá)到教育學(xué)生的目的，在工作中，我體會到了"冷處理"的藝術(shù)效果。　　進(jìn)入初三后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，老師急、家長急，而學(xué)生卻無動于衷，竟有人看卡通書。一次體育課上，我對幾個(gè)同學(xué)的書包進(jìn)行了檢查，結(jié)果，班級的幾個(gè)男同學(xué)位里都有一本，我當(dāng)時(shí)就想把書拿出來，以便顯示我的威風(fēng)，可是，我又想到、這幾個(gè)男孩兒都是脾氣烈，易沖動的，如果他們發(fā)現(xiàn)了老師的

2、舉動，難免會當(dāng)眾暴躁，這樣的局面會令我難以收場，所以我沒有拿書，只是在夕會總結(jié)時(shí)說："我知道有的同學(xué)愛看卡通書，位里現(xiàn)在有卡通書，但我不想去拿，現(xiàn)在看這書容易影響你的學(xué)習(xí)，如果你是誠實(shí)的孩子，信任老師，放學(xué)就把書送上來，我先替你保管著。說這話時(shí)，我有意觀察了幾位同學(xué)的表現(xiàn)，他們有些不自然，在放學(xué)時(shí)，幾位同學(xué)把書交上來了，其中有一位同學(xué)面上不高興，他的書是由其他好朋友交上來的。就這樣，以后班級里，很少有人看卡通書，我答應(yīng)期末考試后將書還給他們，他們才放心的離去?！　∽鳛榘嘀魅?，每天與六十幾位學(xué)生打交道，不可能事

3、事都很順利，在遇到棘手問題時(shí)，班主任更需冷靜處理問題，這樣可以避免對學(xué)生情感的傷害，同時(shí)有利于維護(hù)班主任自身的形象?！　∫蝗罩形纾疫M(jìn)入班級，值日組長便說道，a不值日，正好這位同學(xué)站在講臺上組織大家午睡，我將他叫過來，問道："你怎么不值日？"他說："那么多值日生都沒回來，就叫我干呀？"聽了這話，我不滿意道："你值日沒到時(shí)別人誰也沒攀比你，怎么斤斤計(jì)較的？"這位同學(xué)一聽便火了，與我吵了起來，氣得我最后扔下一句話，"以后咱們解除師生關(guān)系，我從此不管你，班級不用你值日。"整整一個(gè)下午我沒有進(jìn)教室。放學(xué)了，這位同學(xué)去

4、拿笤帚掃地，走到我身邊時(shí)，語氣柔和地說"老師，我值日去了。"我知道，他是緩和關(guān)系。這件事過后，我一直懊悔，為什么當(dāng)時(shí)不能平靜地了解情況，在班級同學(xué)面前丟了自己的面子，又沒把事情處理好。經(jīng)過幾天，我也冷靜了，與他交談時(shí)，他說："老師，你不了解情況，不聽我解釋。"真是一語道破。如果當(dāng)時(shí)我不諷刺、挖苦，何至于尷尬呢？老師的冷靜處理，實(shí)際上是給學(xué)生、給自己一個(gè)臺階下，可以使學(xué)生與老師之間彼此冷靜的思考自己的行為表現(xiàn)，從而妥善地解決問題。給學(xué)生一個(gè)臺階，可以使孩子們產(chǎn)生一種前所未有的改變自己的動力，這動力是諷刺、挖苦、

5、辱罵之類永遠(yuǎn)無法比擬的。一個(gè)善解人意的"臺階"就等于一粒真誠的種子，而所有的種子都一定有翠綠的春天，回報(bào)大地的時(shí)候?！　“嘀魅蔚?冷處理"有利于促使雙方互相諒解，化矛盾于無形中，同時(shí)班主任要教會學(xué)生運(yùn)用"冷處理"的方法解決學(xué)習(xí)、生活中的矛盾、沖突，有利于培養(yǎng)學(xué)生冷靜，靈活的應(yīng)變能力和獨(dú)立解決問題的能力。