《新課程背景下的大班額英語課堂教學(xué)模式研究》

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1、《新課程背景下的大班額英語課堂教學(xué)模式研究》子課題《如何在大班額英語課堂中實施任務(wù)型教學(xué)》——英語課題結(jié)題報告斗門區(qū)城東中學(xué)林華韶一、課題研究成果：1.教師獲獎情況項目級別名稱和時間教師姓名論文市二等獎1.《小“小組”破解大難題---“大班額”下用小組合作實施任務(wù)型教學(xué)的探討》2012.04.27聶秀風(fēng)2.《大班額教學(xué)下---英語教學(xué)課程中小組合作模式的淺談》2012.04.27鄺說玲市三等獎《關(guān)注學(xué)困生，發(fā)掘發(fā)光點》2011.01.06鄺說玲區(qū)一等獎《小“小組”破解大難題---“大班額”下用小組合作實施任務(wù)型教學(xué)的探討》2011.06.15聶秀風(fēng)區(qū)二等獎1.《

2、大班額教學(xué)下---英語教學(xué)課程中小組合作模式的探索》2011.06.15鄺說玲2.鄺說玲37《關(guān)注學(xué)困生，發(fā)掘發(fā)光點》2010.09區(qū)三等獎1.《中學(xué)英語大班額教學(xué)存在的問題與對策》2012.06劉俊同2.《淺談任務(wù)型教學(xué)與小組合作結(jié)合的優(yōu)點極實施》2011.06.15梁少峰3.《作業(yè)如何減負(fù)增效》2013.06余錦輝論文發(fā)表國家二級刊物《學(xué)英語》報初中教師版1.《中考英語書面表達(dá)的備考訓(xùn)練》2011.12.16陳錦漢2.《中學(xué)英語大班額教學(xué)存在的問題與對策》2012.04.01劉俊同國家級《英語測試報·教研版》1.《個性化評價在大班教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用》2012.

3、12.28余錦輝2.《閱讀習(xí)慣的“六要六不要”》2011.12.02說課市優(yōu)秀獎初中英語教師說課比賽2010.06.25梁少峰優(yōu)秀課例區(qū)二等獎1.斗門區(qū)初中英語優(yōu)秀課例評比2011.06劉俊同2.斗門區(qū)初中英語優(yōu)秀課例評比2013.06林雪影余錦輝教案設(shè)計區(qū)二等獎劉俊同371.斗門區(qū)初中英語教案設(shè)計2011.062.斗門區(qū)初中英語教案設(shè)計2013.06林雪影余錦輝優(yōu)秀課件區(qū)二等獎斗門區(qū)初中英語優(yōu)秀課件評比2013.06林雪影余錦輝優(yōu)秀輔導(dǎo)教師國家級一等獎2011年全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽2011.12.08張月影37優(yōu)秀輔導(dǎo)教師羅婉清包彩珍胡永梅國家級二

4、等獎2011年全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽2011.12.08陳錦漢市二等獎2010年全國中學(xué)生習(xí)思英語能力大賽珠海賽區(qū)2011.02.17林華韶市三等獎2010年全國中學(xué)生習(xí)思英語能力大賽珠海賽區(qū)2011.02.17林華韶聶秀風(fēng)市三等獎2010年珠海市第三屆中學(xué)生英語口語比賽2010.12.30林華韶聶秀風(fēng)龍霞區(qū)一等獎2010年斗門區(qū)“步步高”杯中學(xué)生英語口語競賽2010.11林華韶區(qū)一等獎林華韶林華韶林華韶林華韶聶秀風(fēng)鄺說玲龍霞龍霞2012年斗門區(qū)“TPR”杯中學(xué)生英語口語競賽2012.11胡永梅胡永梅梁少峰胡永梅梁少峰鄺說玲鄺說玲胡永梅區(qū)二等獎2010

5、年斗門區(qū)“步步高”杯中學(xué)生英語口語競賽2010.11鄺說玲鄺說玲聶秀風(fēng)駱小力2012年斗門區(qū)“TPR”杯中學(xué)生英語口語競賽2012.11鄺說玲鄒海芳胡永梅37團(tuán)體比賽區(qū)一等獎2010年斗門區(qū)“步步高”杯中學(xué)生英語口語競賽2010.11城東中學(xué)2.課題組優(yōu)秀論文集和教學(xué)設(shè)計集各一本（略）。3.學(xué)生獲獎情況獲獎級別項目時間學(xué)生姓名國家級一等獎2011年全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽初一年級組2011.12.01李萬玲劉爭楚何葉許盈盈方佳佳國家級二等獎2011年全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽初一年級組2011.12.01盧湘怡茍舒菁鄧穎霞郭婉婷劉美伶彭春萍黃金燕盧

6、建宇吳泳鈺黃金燕市二等獎2011.02.17賴雨楠372010年全國中學(xué)生習(xí)思英語能力大賽珠海賽區(qū)初二年級溫佳佳何娉婷市三等獎2010年全國中學(xué)生習(xí)思英語能力大賽珠海賽區(qū)初二年級2011.02.17陳麗梁敏敏2010年珠海市第三屆中學(xué)生英語口語比賽2010.12.30潘海林林麗瑩區(qū)一等獎2010年斗門區(qū)“步步高”杯中學(xué)生英語口語競賽2010.11潘海林李小慧袁鈺枝林麗瑩黎玉婷莫綺琪陳浩生溫佳佳溫達(dá)城2012年斗門區(qū)“TPR”杯中學(xué)生英語口語競賽2012.11王云霞黃金燕伍一荻梁森宇區(qū)二等獎2010年斗門區(qū)“步步高”杯中學(xué)生英語口語競賽2010.11孔天浩37區(qū)二

7、等獎張清云袁卓莉2012年斗門區(qū)“TPR”杯中學(xué)生英語口語競賽2012.11陳嘉嘉張曉婷陳潔兒二、課題提出的背景與研究的主要問題。1、課題提出的背景（1）課程改革背景???中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。對以任務(wù)為中心的語言教學(xué)思路給予足夠的關(guān)注，對學(xué)習(xí)任務(wù)的研究和設(shè)計，以及在教材開發(fā)和課堂教學(xué)中的應(yīng)用也日趨推廣。任務(wù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，已逐漸成為中小學(xué)英語教學(xué)的主流。英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）要求教師依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實

8、際的教學(xué)活動，吸引和組織