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《三上園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、“語(yǔ)文園地三”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)準(zhǔn)備】1．讓學(xué)生到大自然觀察秋天。2、畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。3．搜集描寫(xiě)秋天的好詞佳句?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了第三單元的四篇描繪秋天的課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天是怎樣的景象？感悟秋天1．課件引入。（1）教師渲染：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了很多的樂(lè)趣：小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。秋天里紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，同學(xué)們想親眼去看看嗎？（播放錄像，幫助學(xué)生豐富秋天的印象。）（2）師：剛才同學(xué)們親眼看了秋天的景象，我相信此時(shí)此刻你們心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！贊美
2、秋天先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。你一定猜到了，對(duì)，是一幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)。圖畫(huà)與習(xí)作有密切的關(guān)系，一篇語(yǔ)言優(yōu)美的文章就是一幅美麗的圖畫(huà)，一幅美麗的圖畫(huà)也正如一篇百讀不厭的文章。這次習(xí)作要求我們把秋天的圖畫(huà)轉(zhuǎn)換成寫(xiě)秋景的作文，多有意思啊！1、學(xué)生讀題、審題：這次習(xí)作寫(xiě)什么？要求是什么？2、定中心，定題目3教師小結(jié)：之前同學(xué)們利用畫(huà)筆畫(huà)出了心中的秋天，下面我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天吧！老師展示一幅秋天的圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，注意按一定的順序來(lái)說(shuō)，用上平時(shí)積累的詞句。一、說(shuō)秋天1、自己觀察、想象。2、同桌交流。師：請(qǐng)大家把你看到的秋天講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想的就怎么說(shuō)
3、。（學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。）3、集體交流。（1）指名上臺(tái)描繪秋天，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。注意按一定的順序來(lái)說(shuō)。師：聽(tīng)了這位同學(xué)描繪的秋天，你們有什么感受？（學(xué)生自由說(shuō)）師：你聽(tīng)得可真認(rèn)真！是呀，剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時(shí)課文中積累的詞句來(lái)說(shuō)秋天，他多會(huì)學(xué)習(xí)呀?。S機(jī)板書(shū)：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再找一人描繪秋天，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：他觀察得多仔細(xì)呀！不僅說(shuō)出美麗的景象，還體會(huì)到了秋收時(shí)人們的喜悅之情。這就說(shuō)描寫(xiě)秋天時(shí)不僅可以寫(xiě)秋景，還可以寫(xiě)秋天里的人（隨機(jī)板書(shū)：景、人）（3）教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)（例如，描寫(xiě)秋天的文章里
4、還可以展開(kāi)豐富的適當(dāng)?shù)穆?lián)想，寫(xiě)秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。）二、寫(xiě)秋天1、那么，寫(xiě)這篇習(xí)作要注意什么呢？出示下水文。①首先，觀察與表達(dá)要有選擇，要有一定的順序。想一想，《迷人的秋天》一文是按什么順序?qū)懙哪?？它是按照從上到下，從天空到田野，再到?shù)林的順序?qū)懙?，這樣條理就十分清楚。②其次要展開(kāi)合理的想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容。3還說(shuō)那幅山水花鳥(niǎo)畫(huà)吧。畫(huà)面上有山有水有花有鳥(niǎo)，也有各種色彩，但沒(méi)有聲音，是靜止不動(dòng)的?？磮D作文，要求我們把畫(huà)面由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”，由“無(wú)聲”變?yōu)椤坝新暋?，比如《迷人的秋天》，小作者?duì)景物的描寫(xiě)不是在“拍照片”，而是根據(jù)高粱、谷穗等特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、擬人，還可以是排比的寫(xiě)
5、法，因此把它們寫(xiě)得生動(dòng)、形象、有趣。2、學(xué)生練寫(xiě)。三、品秋天──評(píng)析習(xí)作，交流真情1．小組評(píng)析。師：請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)好后讀給小組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。2．集體評(píng)析。實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。3．小結(jié)延伸。師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？【教學(xué)板書(shū)】秋天的圖畫(huà)（用上平時(shí)積累的好詞佳句）1、（人、景）物形狀色彩味道聲音2、展開(kāi)適當(dāng)?shù)呢S富的聯(lián)想（比喻、擬人、排比
6、）3、秋天里的事情以及秋天帶給我們的歡樂(lè)。3
