關(guān)于對學(xué)生體罰和變相體罰案例的分析.doc

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1、關(guān)于對學(xué)生體罰和變相體罰案例的分析我國頒布的《義務(wù)教育法》首次以法律的形式規(guī)定禁止體罰學(xué)生，1993年頒布的《教師法》，又規(guī)定對于那些經(jīng)常體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的教師要給予行政處分或者解聘，情節(jié)嚴(yán)重的要依法追究其刑事責(zé)任，無論是從中小學(xué)生最基本的人性及其身心發(fā)展的規(guī)律，還是從教育的本質(zhì)及教育學(xué)生的規(guī)律來看，體罰都是不正當(dāng)?shù)?，是?yán)重的病理行為，都是落后教育的產(chǎn)物，是對人性的摧殘，是對人格的扭曲。體罰阻礙著人自身的健全發(fā)展，也影響著以育人為宗旨的教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，因而禁止體罰，勢在必行。案例中董老師的行為是違法又是缺乏教師職業(yè)道德的行為，作為教師不僅要教書育人，而且要學(xué)法知法懂

2、法不違法，從教師職業(yè)道德素養(yǎng)的角度來看，作為一名合格的人民教師必須要熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)尊重學(xué)生，對他們的教育要有耐心細(xì)心和愛心，平等對待每一位學(xué)生。作為教師在教育的過程中，難免都會碰到一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在教育的過程中一定要控制自己的不良情緒，考慮不良行為會帶來哪些不良的后果，不能意氣用事，釀成大禍。